如何与幼儿沟通的技巧

如何与年幼的孩子沟通(教学和研究)一、沟通的重要性沟通是人与人之间不可或缺的最基本的语言沟通。不同的人说的话会产生不同的效果，有些人说的话很好听，但有些人很难说，所以沟通的技巧是好是坏。幼儿园里，教师和儿童之间的沟通也是必不可少的。那么，如何掌握与孩子沟通的技术呢？第二，与年幼孩子沟通的技巧(a)，记住婴儿的名字幼儿园里，老师叫幼儿的名字，幼儿会更加亲切，觉得自己受到老师的重视。一般来说，叫幼儿的名字是以不叫幼儿的昵称，在庭院登记幼儿的名字为标准的，这是对幼儿的尊敬和基本礼貌。因此，记住幼儿的名字是教师和儿童之间沟通技术的第一把钥匙，也是沟通的基础。(b)，选择适当的语言在沟通过程中，什么语言才是合适的语言？我也在这个问题上做了实验，用一些陌生的字体和小孩子交流的时候，不知道小孩子在说什么。看到幼儿的反应，我试着用熟悉的语言为幼儿翻译，幼儿恍然大悟，和我聊天。因此，教师与幼儿沟通时，要准确、具体、完整地表达年幼孩子容易听懂的句子。(c)，老师的眼睛要直接和孩子们接触眼睛的接触本身就是沟通和交流。有经验的老师通常能用眼睛和幼儿沟通，幼儿可以通过老师的一只眼睛理解老师在说什么。但是，要让老师用所有年幼孩子的眼光看自己，视线必须包围所有年幼的孩子。另外，在与幼儿沟通和沟通的时候，教师的视线与幼儿最平行的最好方法是蹲下来和孩子沟通，让孩子觉得老师很重要，让他们觉得和老师处于同等的地位，在沟通的时候更能感受到老师的关怀。(d)，语气和速度要适当在沟通过程中，老师的语气在沟通中起着重要作用。教师的语言口音会引起幼儿更好的沟通和幼儿交流的兴趣和欲望。与此同时，与幼儿沟通时，说话的速度要适当。不要太快，也不要太慢，太快容易让幼儿听不清，太慢会让幼儿等得太急，会降低幼儿原来的积极性。沟通的时候，音量也要适当。只要让所有的小朋友都能听清楚就行了。(e)，语气要亲切教师与幼儿沟通时，语气是否四分五裂起了很重要的作用。能感受到亲切的语气、温暖的爱情痕迹的儿童也很容易接受。教师也可以适当地制造悬念，集中幼儿的注意力，使沟通更有效。(VI)，听好了我们经常在进行语言活动的时候，引导年幼的孩子仔细聆听，但我们自己却常常忽略这一点。在跟孩子沟通的过程中，我们要树立好榜样，倾听孩子的声音。第三，与儿童沟通时应注意的问题。(a)尽量多和孩子说话，和孩子说话的时候，不要错过任何机会，随时做。孩子醒了，可以问他梦里的东西；放假回学校的话，可以问问家里孩子的情况，也可以谈谈白天的见闻。不管怎样，要尽可能多跟孩子在一起的一个孩子谈谈。即使是婴儿，也可能不经常取笑，反而使孩子异常生气。孩子需要老师和家长的关心。(b)，刺激孩子对生活的兴趣，良好的交流应该是双向的。为此，教师应该培养对孩子的话的兴趣。特别是对那些沉默寡言的孩子，要找到更能刺激话语的方法。可以找孩子们喜欢的玩具，一起玩，一起玩，聊天。说话的时候要多找孩子们感兴趣的话题。找到几张照片，给孩子看，看后给孩子和老师说话，还会引起孩子积极的想法和大胆的想象。平时要指导孩子们多观察，孩子的话才能逐渐增多。(3)不要打断孩子的话，不要在孩子说话的时候轻易打断孩子的话。要耐心，尽量让孩子说完。孩子想说的话，大都是自己的要求和感情，特别是有趣或害怕的事，但老师和父母往往无视这些问题，不听孩子说的话。经常这样会降低孩子说话的积极性。(d)允许孩子解释也是权利。有些老师喜欢低着头“顺从”的孩子，不管老师怎么说，孩子们怎么办。如果孩子被发现做错了，就不会鲁莽地责骂孩子，不允许解释。这样做不但不能使孩子的心欢喜，还会助长根深蒂固的谎言，好逃避谎言和责任。(。孩子辩解本身就是系统地使用语言的过程，也是与大人对话的过程。如果教师能有意识地找到某个问题和孩子争论，孩子的思维能力和口语表达能力都可以受到很好的训练。(e)，称赞多，批评少恰到好处的称赞是父母与孩子沟通的兴奋剂，润滑剂。孩子每时每刻的理解、欣赏、称赞、鼓励，都能培养自尊、自信。要记住：称赞鼓励孩子进步，批评抱怨使孩子落后。(6)纠正子女的主要缺点时，必须考虑成熟，选择最佳地点和时机。1、适当的地方2、最佳时机讨