新人教版八年级下册物理力 教学设计

第7章第1节教学设计问题第七章第一节力教学习命令标记(a)知识和技能1.了解力的概念和单位；2.了解力的作用；3.了解力的三个要素；4.要知道物体之间的作用力是相互作用的。(2)过程和方法1.经验和情感通过活动和生活的影响；2.理解物体间力的相互作用，并能解释相关现象；3.机械运动及其相对性可以用例子来解释。(三)情感态度和价值观在观察和体验的过程中，培养学生的科学态度。强调困难教学要点：力的概念和单位，力的三个元素，用图表表示。教学难点：力的概念，理解物体间力的相互作用和解释相关现象。教学方法教学方法、讨论方法、演示实验方法、实例列举方法、多媒体课件演示方法教具多媒体课件，橡皮泥，弹簧，磁铁，铁块，钢球，平板，手推车，旱冰鞋，斜面教学过程介绍教师活动学生活动设计意图铅进入班级主题播放攀岩视频展示照片并提问攀岩者只能灵活地用手和脚去抓、支撑和蹬，并使用“力”来达到身体平衡。那么什么是力呢？从这一章开始，让我们研究一下我们生活中无所不在的“力量”。在黑板上写字第八章力量观看并聆听吸引学生的兴趣并引出章节问题。新的班级说话授予看图片，引导学生为了分析什么是力，让我们先看看在下列情况下是否有“力”。推车有什么力量吗？谁在推？谁有压力？(其他分析)学生思考并回答是的。工人。汽车。给出例子，归纳分析练习识别施力物体和受力物体。除了人们可以施加的力，其他物体也可以对其他物体施加力.显示图片，指南在物理学中，我们把生活中的推、拉、举、举、吸引等等概括为函数。前物体施加的力称为施力物体，后物体施加的力称为施力物体。所以力是物体对物体的影响。在黑板上写字第一节力首先，力是物体对物体的影响。力由符号f表示。牛顿单位，牛的简称，符号n。牛顿简介让你的同学称一下鸡蛋，感受一下1N的大小1N有多大？关于李，老师有几个问题，让我们一起讨论。1.一个物体也能产生力吗？2.不接触的物体之间不能有力？学生思考并回答听听参与活动和体验学生思考、讨论并得出结论一个物体不能产生力。当磁铁吸引铁钉时，它也能产生不接触的力。通过大量的例子，总结出力的概念。阐明与力相关的各种概念让学生有亲身体验深入讨论生活中的问题，锻炼学生分析问题的能力。力是物体对物体的作用。力会对物体产生什么影响？演示实验演示1(1)捏橡皮泥；(2)拉伸弹簧在黑板上写字第二，力的作用1.力可以改变物体的形状。教学但是一些学生说，如果我按这个表，就不会有变化。为什么？演示实验(或播放实验视频)问题：小钢珠在光滑的水平桌子上移动。当磁铁靠近小钢球时会发生什么？教学1.从静止到运动或从运动到静止的变化；2.运动速度的变化；3.移动方向的改变；这叫做运动状态变化。在黑板上写字2.力可以改变物体的运动状态。向导力有同样的效果吗？如何影响效果？力的大小和方向影响效果。让我们做一个小实验把物理课本放在桌子上，用同样大小和方向的力把课本分别推到三个不同的位置。观察效果是一样的吗？教学力作用的位置称为力作用的点。总而言之，力的大小、方向和作用点被称为力的三要素。在黑板上写字三、力的三要素力的大小、方向和作用点被称为力的三要素，影响作用效果。指导和教学如何简单方便地描述力？物理学中常用的力的示意图。绘制力示意图的要点：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大，线段应该越长。也可以在力的示意图旁边用数值和单位标记力的大小，以显示力的所有三个元素。在黑板上写字四.力的示意图问题现在我手里有一块磁铁和一块铁，分别放在两辆相同的汽车上。如果我在一定的距离放开两辆车会发生什么？演示实验观察到了什么现象？这是什么意思？让我们做另一个实验，并请一位同学帮助我们。演示实验请同学穿上旱冰鞋，靠在墙上观察这一现象。上面写了什么？你能举出其他类似的例子吗？这些现象告诉我们，当物体A对物体B施加力时，它也受到物体B对物体A的力的影响，也就是说，物体之间的力是相互的。对象之间的交互总是成对同时发生。一个力叫做作用力，同时产生的另一个力叫做反作用力。在黑板上写字物体之间的作用力是相互作用的。指导小练习纠正错误划船运转发射火箭观看实验总结结论力可以改变物体的形状。学生们思考，讨论，桌子的变形相对较小，不易观察。实验结束后，学生们交换了观察到的现象：静止的钢球被磁铁吸引并向磁铁移动。在平滑的水平面上直线运动的小钢球被与运动方向相反的磁铁吸引，速度变得更快。在平滑的水平面上直线运动的小钢球被放置在垂直于运动方向的位置上的磁体吸引，并且运动方向改变并朝着磁体的方向运动。听学生们思考，讨论，不一样。(例如)改变大小；改变方向；参与实验学生思考并回答不一样它与施力点的位置有关。听听适当的练习学生思考并回答：铁向前移动是因为力改变了物体的运动状态。两辆车同时向中间移动。磁铁的运动状态也发生了变化，表明它也受到力的影响。学生思考并回答穿着旱冰鞋的学生退后一步，表明人们推着墙，墙被压着。但是人后退，说明人是后退的力量学生思考并回答听学生思考并回答培养观察和总结的能力。培养学生的观察能力和分析能力。生活经验被定义为物理过程和方法。对概念的进一步深入分析。找到物理和生活的结合。培养观察和总结的能力。学习物理要求形成好的标准培养基于现有知识进行合理推测的能力。培养分析和概括的能力培养分析和概括的能力法律的适用。培养学生的分析和应用能力。班级总结教师活动学生活动设计意图小连接在这节课中，我们对力的一些基本知识做了一些研究。知道什么是力，力的单位，力的作用，力的三个要素，如何画出力的示意图，以及力的相互作用。听着，想想将机械运动知识结合起来形成一个完整的知识体系也能帮助学生记忆。反馈练习教师活动学生活动设计意图实践xi1.当你用手打排球时，施力对象是_ _ _ _，施力对象是_ _ _ _，你的手也会感到疼痛，因为_ _ _ _ _ _。2.下列力的作用是什么？守门员接住了足球_ .压缩弹簧，弹簧作用在物体上的力只能把物体从静止变成运动。参加练习并完成主题测试教学目标是否符合标准，并及时反馈和巩固本课的知识点。纠正学生在不同问题上犯的错误。黑板设计第一节力首先，力是物体对物体的影响。力由符号f表示。牛顿单位，牛的简称，符号n。第二，力的