数学学科存在的问题及整改措施

齐心协力向前-数学问题分类和控制整改报告根据市教育局的纪律问题查找及纠正精神，开学初我校制定了对各学科寻找问题进行整顿的方案。在数学和科目上6年级找到的“学生解决问题的能力不好”的问题是最典型的亟待解决的问题，因此此次学校教授和研究处正在对这个问题进行数学和教学团队的整顿。数学教学和研究组的目的是“确保所有儿童接受平等教育，所有学生实现健康幸福的增长”，下面从以下四个方面报告我们的整顿情况。一、现状分析学生们看了“解决问题”，皱起眉毛，在考试过程中发出困难的问题的声音更容易受到“解决问题”急剧变化的影响。教时，我们只教大纲，让学生充满鸭式记忆，主体性认为我说的话，你会做的，这门课会好起来的。学生上课就回到后面，再见面又变得陌生了。二、纠正措施1、学校领导掌握共同观，利用占卜来促进教师的专业发展学校对“解决问题的能力不好”的问题提出纠正要求后，赵益华校长和教授长杨燕老师经常去数学系教职员进行深入讨论，提出合理化建议，促进全校数学教师的专业发展，提高教育教学水平。2、细化常规，保证质量(1)有效的课堂准备“三网融合”:正确确定学习目标。请仔细准备课堂教学活动过程。精心设计练习、测试；(2)有效的课堂第一，继续采用课程，以促进有效的课程(例如推课、辅助课和分级课等)。二是放学后再听评价交流。(3)有效工作的设计和部署标题拒绝海上战术，制作高效的标题。问题海战术不仅效果不太好，反而会加重孩子们的作业负担，所以老师要选择有价值的主题，重视作业的效率。(4)有效的咨询注意培优琐碎工作，实时总结。(5)有效单位检测每个单元都要及时对学生进行测试，特别是对“解决问题”进行分析，总结学生究竟在哪些方面有问题，并及时指导。3、做好教学研究，促进发展。(1)加强学习，更新教育观念加强理论学习，吸收专家的教学经验。这个学期在教务组学习了有关小学数学教学策略，小学学习体验案例集锦，小学数学新课程教学法等小学数学教育的书。(2)由专家主导，提高专业性(3)加强外出培训，提高工作水平。(4)重点加强教师的基本培训4、问题、特殊教育(1)教学生“解决问题”的几个基本策略策略1:“直译法”将普通语言逐渐转变为数学语言策略2:“公式方法”-充分利用公式，逐步逼近已知数据策略3:“替换法”-将几个等量的关系转换为等量的关系策略4:“三变量列表方法”-使用图形、表格工具确定三种关系(2)学习整理错误的问题集这个学期集中研究了小学数学教学易错易混问题及典型教学案例研析这本书，提出了为了学生们练习而特别设定的主题。同时，学生们制作了错误的题目，准备了一本错误修正本，要求集中错误的题目，进行综合讨论。(3)学会自己梳理核心知识每个人准备一本书，自主归纳和整理主要知识，就拿出自由时间来看看记忆力。培养写数学日记的好习惯为了提高学生解决问题的能力，可以写数学日记，把生活中使用的所有数学知识都写下来。例如，在学习了共同元素和最大共同元素后，学生可以帮助教师的新家选择合适的地砖，并记录选择过程；学分数的时候，为了让学生了解分数的生成和发展历史，为了给学生写有关分数的日记，学生们通过网络资料了解了很多分数的问题，掌握了上课时间不能上学的知识，扩大了孩子们的知识面。(5)重视学生对“数学文化”教育的渗透。我校nie hengxia老师主持举报的小学数学文化渗透策略研究县级课题已经成功建立，处于积极的研究状态。三、减刑效果通过一学期的训练，学生解决问题的能力显着提高。本来不能写有关解决问题的学生，读完问题后，可以利用图画来理解问题的意思，可以独立解决人生中几个简单的实际问题；优等生们开始通过图形探讨几种扩展问题的解决方法。在赤水市举行的小学数学核心素养大会上，我校8名学生参加，7人获奖。当然，比赛不是为了目的，而是为了促进学生的数学思维能力。四、下一步计划1、工作中的不足(1)在教学中实施差异教育没有取得最佳效果。(2)训练时间比较短，缺乏深入，取得的成绩还不明显。下一步计划是(1)研究课程标准，设计各种课程类型的“解决问题”指南。(2)尊重个体差异，实行分层教育，更好地开展落后学生的咨询工作。(3)进一步培养学生的数学素养，深入挖掘教材，提