心理安全项目(项目建议书)PPT课件

.,1,学生心理安全项目,项目建议书,1.成长之殇,150000,中国，每年约15万中小学生自杀,中国每年约15万中小学生自杀，是学生自杀的第一大国。从马加爵到重庆摔婴案，从青少年犯罪到校园暴力，每起惨剧背后都有心理安全的阴影，媒体的曝光使之成为全社会关注的焦点。学生的心理安全急需保护，心理安全现已成为学生健康成长的头号大敌。,2.政策焦点,2012年,相关政策密集出台,1999年，教育部第一次针对学生心理安全工作下发专门意见。2012年后，相关政策密集出台。2012年，教育部颁布中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）并公布“首批全国中小学心理健康教育示范校”。2012年，中华人民共和国精神卫生法：“各级各类学校应当配备或者聘请心理健康教育教师、辅导人员，并可以设立心理健康辅导室，对学生进行心理健康教育。”,3.尴尬现状,20%与35%,十年之间中小学生心理异常率不降反升,南京南京4%的中小学生经常存有自杀的念头，偶尔有自杀念头的也占到了35%（南京青少年综合服务台，2013）；上海24.39%的中小学生存有自杀念头；5.85%的中小学生有过自杀行为；1.71%的中小学生自杀未遂；43.92%的学生自杀发生在12岁左右；,2001年：教育部重点课题中小学生心理素质建构与培养研究：“中小学生中20%呈现心理异常表现，有严重心理行为问题的比例占5%”。2013年：黑龙江省关心下一代工作细则：“目前35%的中小学生具有心理异常表现”。,现有的中小学生心理安全改善措施难以应对现有的挑战。,4.三大矛盾,50天80元,纸质问卷评测的工作周期和人均成本,（1）传统纸质问卷心理评测周期长、成本高，难以常态化，影响了相关工作的开展。传统纸质问卷测评工作周期约为90天，测试成本约为80元/人/次。高成本、长周期致使学生心理评测工作难以常态化，对学生迅速变化的心理状况难以及时把握。相应的干预、改善措施无异于盲人摸象，成效难以令人满意。,工作会商、启动：约7天学生基本心理情况摸底：约20天选择评测量表、常模：约7天试卷印刷：约3天考务协调：约3天统一测验：约1天问卷评分：约7天结果分析：约40天总计：约88天成本：约80元/人/次*上述数据来源于公司对以北京、上海为主的近百所中小学调研的结果。,传统纸质问卷心理评测工作流程与工作成本,5.三大矛盾,常模陈旧,当前心理评测所用常模多为10年前制定,（2）当前心理评测所用的常模多为10年前制定，样本量不高，对现实的指导意义不强。*常模：是心理安全评测的“评分标准”。当前心理评测机构仍大量使用上世纪90年代制定的常模，此类常模的样本量仅有数千，导致心理评测结果的科学性降低。,当前常用心理问卷SCL-90的常模仍多选用王极盛1999年常模,王极盛SCL-90的常模样本总量仅为北京市的5849个学生,研究证实SCL-90常模在10年之内应有调整,6.三大矛盾,模式落后,专业机构的参与模式落后于实际需求,（3）中小学生心理安全工作需要专业机构的参与，但落后的商业模式成为发展的瓶颈。模式困境：近年来，随着国家日益重视，中小学生心理安全公司亦多出现，但多数公司仅仅停留在“编程序、买软件”的阶段，对心理评测产生的数据无法有效分析，无法提供持续性服务支持。造成了专业产品“买的进来、用不下去”的尴尬局面。,实际案例：某学校购买某套在线心理测量软件，置于学校内网供学生使用。该软件含43个量表，在缺乏指导的情况下让学生自助使用。测试结果缺乏分析与汇总。最终导致学生不愿做、老师不愿用，趋于闲置。,*图文无关,7.解决方案,公司认为，解决当前中小学生心理安全事业的要同时做到以下三点：,吸纳智慧技术，部署中小学生心理评测软件，降低工作周期和评测成本。中小学生心理评测实现常态化。,以常态化心理评测实现对心理安全异常学生的早期发现，并制定相应的干预方案，实现“早发现早干预”，将学生心理安全工作的重点前移，消除隐患于萌芽。,改变“出售产品”的参与模式，重视为学校、政府提供持续的数据分析、心理干预、数字心理档案建设等专业服务。不增加学校、政府的人力资源负担。,8.技术路线,（1）高度安全的信息化平台,中小学生心理安全数据高度敏感，为杜绝泄密隐患，学校可选择云巅系列产品作为基础信息平台。云巅平台确保数据存储和运算完全由云端服务器完成，终端信息仅为经加密的像素，杜绝数据泄露可能。该平台已在公安部某局部署。,100%,信息安全100%,9.技术路线,（2）高度智慧的心理评测工具,智客中小学生心理安全协作平台高度智慧化、集成化，问卷管理、在线评测、实时评分、分级预警自动实现。单次中小学生心理安全评测工作周期缩短为2小时，成本下降至10元/人/次。以此实现中小学生心理安全评测常态化。,2小时10元,公司软件心理评测的周期和人均成本,系统登录界面,后台管理界面,分级预警界面,心理老师工作台,10.技术路线,（3）高度便捷的心理评测数据存储工具,网盘与信息库高度集成，方便心理评测数据的管理与使用，为用户建立学生心理安全数字档案。可自动统计应测人数和实测人数，并对未测人员进行提醒。测评数据自动完成统一命名，分类归档。,网盘与信息库的集成,网盘能够便捷管理每一次测评数据,自动统计,提醒功能,自动完成统一命名，分类归档。,11.技术路线,（4）高度适用的心理安全工作交流工具,结合校园工作、心理安全工作的特征设计配套IM工具。根据不同权限设计不同群组，避免消息误传递。切合教师使用习惯，可与其他系统深度集成。通过IM实现统一登录、统一认证。,心理安全工作IM,专为学生心理安全工作设计,群组设置,方便使用,深度集成统一认证统一登录,12.技术路线,（5）高度科学的心理数据分析,为使用者提供详尽的数据分析报告，主要包含以下指标：总体评价改善措施建议分班级对比分年级对比分性别对比分项指标情况描述心理异常学生预警,心理数据分析,为使用者提供详尽的心理数据分析报告,改善措施建议,总体评价,分项指标情况描述,指标分类对比,心理异常学生预警,13.系统部署,学生心理安全系统由测试端、服务器、信息存储模块、信息发布端四个基本模块及其配套软件组成。其中测试端可部署于课堂、多媒体教室、学校心理咨询室、学生宿舍、家庭，其测试端形式可为PC、瘦客户机、移动智能设备，最大限度方便测试者使用。信息端按照用户的不同类别进行分类，不同信息根据事先预定的策略向不同对象推送。,14.工作流程,学生通过测试终端进行测试；获得的数据由系统服务器进行第一次分析；发现异常情况则向心理辅导员分级预警；心理辅导员二次审查后依据预案向班主任、校领导、学生家长发送信息；各方汇同制定干预计划后实施。,15.实施价值,学生心理安全项目价值链,第一阶段,第二阶段,第三阶段,16.实施价值,（1）学生心理安全价值,该项目能够通过教师培训、家长教育、机构协作等机制和服务，在“早发现”的基础上为心理安全异常的学生提供强弱程度不等的干预机制。部署并充分发挥该项目、产品的价值，有望将学生心理安全异常发生率下降64%。*上述数据结合预防医学、流行病学、精神卫生学知识测算得出,17.实施价值,（2）教育体制改革方面,掌握学生的心理状况是了解学生的基础，是实现以学生为中心的教育改革的关键环节。以学生心理安全数据为依据，以教育心理学为指导优化课程设计、学校管理、教育政策是教育事业改革、发展的一条创新之路。,以心理安全数据为依据,以教育心理学为指导,18.实施价值,（3）中小学生综合素质评价方面,学生综合素质评价是今后教育事业发展一项重点工作，也是一项难点工作。中小学生心理安全项目的开展，能为“非考试”评价提供经验和借鉴.同时心理评测的结果能够直接反应学生综合素质评价中品德发展水平、心身发展水平的部分指标。,19.实施价值,（4）中小学生价值观培养教育,中小学是学生价值观形成的重要时期。价值观研究本身就是心理学的重要组成部分。随着道德心理学、教育心理学的交叉发展，对学生价值观的心理评测工具也日渐成熟。相关工作的开展也将为中小学生价值观教育开启一扇创新之门。,价值观教育,道德心理学,20.