含硫化合物的性质和应用（第一课时）江苏版

专题四 硫氮和可持续发展第一单元 含硫化合物的性质和应用（第一课时）郭吉兵（江苏省天一中学 江苏 无锡 214001）教材分析本节内容是“普通高中课程标准实验教科书苏教版”化学专题四第一单元的第一课时，在这以前，学生已学习了氯、钠、镁、铝、铁、铜等元素，这是学生进一步学习和完善元素化合物知识，此外，学生也已学习了物质的分类、氧化还原反应、离子反应等基本概念，掌握了一些基本实验操作，为实验探究二氧化硫的性质准备了必要的基础。另外，教材屏弃了传统教材中过多、过难的知识，以空气资源的利用和空气污染作为切入点，从探讨硫酸型酸雨的形成和防治入手，让学生在二氧化硫性质实验探究中思考与讨论，通过自主学习活动的设计，使学生了解和体验科学研究的方法，帮助学生树立可持续发展的科学发展观，培养学生学以致用的意识和解决问题的能力。教学理念1 从学生已有的经验和知识出发，通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究过程，强化科学探究意识，培养创新精神和实践能力。2 加强认知过程的教学，使学生学会自主总结和提炼，促进学生学习方式的转变。学习目标知识与技能：掌握二氧化硫的性质，了解二氧化硫对空气的污染，硫酸型酸雨的成因和防治。过程与方法：在实验探究中认识二氧化硫的性质，培养学生简单实验设计能力、观察能力、整理归纳能力。通过讨论、归纳，使学生了解硫酸型酸雨的形成原理及防治措施，培养学生理论联系实际、解决问题的能力。情感、态度与价值观通过对二氧化硫与酸雨的认识，使学生懂得人类与环境，化学与环境的关系，逐步树立珍惜自然，爱护环境，合理使用化学物质的观念。通过二氧化硫性质的探究实验，培养学生科学探究的精神，激发求知的欲望。教学重点和难点二氧化硫的性质、酸雨的成因与防治。教学方法设疑启发，实验探究，讨论归纳等。教具准备2试管SO2、石蕊、碘水、酸性高锰酸钾、氢氧化钠、氯化钡溶液、双氧水、试管、烧杯、试管夹、火柴、多媒体课件教学设计合成图情景素材线索Flash动画：硫化氢和二氧化硫的反应PPt课件：实验探究、讨论归纳二硫化碳的性质PPt课件：展示一张生锈自行车的图片活动与探讨2交流与研讨2PPt课件：展示酸雨对水生生物、植物、建筑、人类健康的危害的图片交流与研讨1观察与思考活动与探究分析与思考回忆与思考可能具有的特性：漂白性从元素化合价认识氧化还原性从类别认识通性根据提供的试剂如何设计实验验证SO2的还原性？从SO2中S元素的化合价，请你预测SO2还可能具有什么化学性质？从SO2溶解实验还可以知道SO2具有什么化学性质？这种化学性质你是怎么知道的？如何闻气体的气味？如何以现有的条件验证SO2气体研究一种化学物质的性质从哪些方面展开自行车为什么会生锈？酸雨的危害有哪些？酸雨的形成可能与什么物质有关二氧化硫的化学性质二氧化硫的物理性质二氧化硫的性质酸雨及其危害学生活动线索问题线索核心内容线索交流研讨3酸雨形成的过程如何，雨水如何防治雨水的成因与防治PPT课件：某化学课外小组对收集的雨水pH值测定的数据板书设计二氧化硫的性质和应用一、二氧化硫的性质1、 物理性质无色刺激性有毒气体，极易溶于水（1），密度比空气大，易液化。2、 化学性质（1）具有酸性氧化物的通性SO2+H2O=H2SO3SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OSO2+CaO=CaSO3（2）弱氧化性2H2S+SO2= 3S+2H2O（3）强还原性2 SO2 +O2 2 SO3SO2 + I2 + 2H2O = H2SO4 + 2HI（SO2 + I2 + 2H2O = 4H+SO42-+I-）（4）漂白性（特性）SO2+品红无色物质 无色物质SO2+品红二、酸雨与防治1、 成因 2、防治寻找新能源（太阳能、核能、水能、风能、地热能）煤中脱硫（如生石灰）或将煤气化得到煤气烟气中SO2的处理与吸收政府干预，采用法律手段和经济手段教学反思课堂教学目标应依据课程标准和学生实际而定，一堂课45分钟，不可能面面俱到，应认真对教材重组，结合必要的教学手段（多媒体、图片、实验）突出重点、突破难点，给学生充分的思考时间。课堂教学的实施应积极为学生创设问题情境，从学生的原有知识中寻找生长点和联系点，同时也要注意知识的阶段性，给以后的教学留有余地。本节课我觉得最精彩之处就是在于突出了学生的主体地位，让学生就所要解决的问题大胆假设，并设计实验来验证自己的假设，体验了获得化学知识的探究方法。在课堂教学中