（精选幻灯片）“西方式半球形插花造型” 说课课件

花卉装饰技术“西方式半球形插花造型”说课课件,吉林省长春市农业学校王永红,1,说课提纲,4,1,1,课程与教材内容分析,教学对象分析,教法与学法,教学过程设计,教学反思,2,3,4,5,2,课程与教材内容分析,课程在本专业的地位及能力培养中的作用,花卉装饰技术课程是职业学校园林专业的一门实践性很强的主干课程。,通过本课程的学习和初、中级插花员的考证，训练基础专业知识的综合运用能力和创新能力，培养园林毕业生走向就业岗位的技能。,1,3,课程与教材内容分析,使用教材,教育部职成司推荐教材花卉装饰技术，由朱迎迎老师主编，高等教育出版社，2005年。教材介绍了利用花卉装饰的各种基本技术，重点介绍了常用的花卉装饰技艺，如东西方传统插花、现代花艺、花卉场景布置，以及花坛、花境的设计、栽培、养护技术，在同类教材中具有创新性及时代性。,1,4,课程与教材内容分析,教学内容,第三章插花技艺第三节中的实训项目“半球形插花造型”,“西方式半球形插花造型”是西方式传统插花的基本花形之一，是教材第三章“插花技艺”中的实训内容。这种花形适用于餐桌、会议桌、茶几、冷餐台的摆设，也是花束和新婚捧花常用的花型。,1,5,课程与教材内容分析,教学目标分析,掌握西方式半球形插花操作技术。,理解西方式插花的几何式构图要求,了解西方式半球形插花基本创作过程。,培养学生创新思维和团队精神，以及对生活的热爱和对美的追求。,1,6,课程与教材内容分析,教学重点难点,1.半球形插花的几何式构图；2.半球形插花的基本插作步骤。,1.半球形插花的造型插摆；2.花材选择与色彩搭配。,教学难点,教学重点,1,7,教学对象分析,园林专业二年级学生,2,8,教法与学法,教法,示范教学,理实一体,任务驱动,行动导向,实景模拟,启发教学,3,9,教法与学法,学法,合作学习,理实一体,学中做,实景操作,创意设计,做中学,做学用合一,3,10,情境创设提出任务,模拟花店角色变换,小组创作教师指导,作品点评归纳总结,教学过程设计,教学设计,师生交流形成方案,教师示范学生参与,4,11,教学过程设计,情境创设提出任务,完成一件西方式半球形插花作品,4,12,教学过程设计,情境创设提出任务,发放实训任务书,4,13,教学过程设计,师生交流形成方案,西方式半球形插花的几何构图和基本插作步骤。,课前预习,教师在学生课前预习的基础上，引导学生提出初步方案。,师生交流,教师总结归纳，形成具体的操作方案。,形成方案,4,14,教学过程设计,师生交流形成方案,花器准备,花泥固定,插水平轴,插垂直轴,插补花、配叶,整理、喷水,4,15,教学过程设计,教师示范学生参与,教师示范，学生参与；边做边讲，讲做结合。,4,16,教学过程设计,模拟花店角色变换,哈哈，花店营业中,绿野仙踪花店,彩云追月花店,蝴蝶花都,喜洋洋花店,1,2,4,3,教师,顾客,学生,店员,4,17,教学过程设计,小组创作教师指导,绿野仙踪花店,彩云追月花店,蝴蝶花都,喜洋洋花店,1,2,4,3,4,18,教学过程设计,作品点评归纳总结,4,19,教学过程设计,创新点,改变传统教学方式，以“任务”驱动，以“行动”引领,1,教学做合一，理实一体化，倡导做中学，学中做,2,4,20,教学过程设计,板书设计,4,21,教学反思,教学方法,本节课，通过展示几种造型的插花作品，创设情境，提出任务，较好地激活了学生原有知识储备，激发学生探求新知的欲望。教学中，“任务”驱动，”行动”引领，理实一体，通过开设模拟花店，让学生积极参与，“做中学”，“学中做”；多种教学方法的合理应用，收到了很好的教学效果。,5,22,教学反思,教学评价,实训结束，各小组展示自己的作品，由老师进行点评。通过点评，使学生进一步领会一件好的插花作品应具备的基本要求，这样，为学生的后续学习，以及未来发展打下良好的基础。,5,23,教学反思,教学不足,实训操作中，学生在花