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文档简介

众里寻“她”千百度诗歌鉴赏之炼字,说设计,“诗中的某个字用得好不好？为什么？”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”是近年来古诗词赏析内容中常见的题型之一。中华本身是诗歌的国度，做一个中华诗歌的学习者和传承者，掌握一些赏析的技巧很有必要。本设计从语言赏析的角度来把握炼字的技巧，让学生对中华的汉字或词语多一份细腻的情感体验。拟用一课时完成教学。,说目标,1、有感情地朗读诗歌，感知内容；2、注重学生的情感体验，通过有效点拨，引导学生品味诗中极富情感的关键字词；3、引导学生感受诗中描绘的意境，欣赏古人高雅脱俗的情趣，做一个热爱古代诗歌情感细腻有魅力的人。,说重点难点,说重点：注重学生的情感体验，通过有效点拨（通过联想想象把握意境），引导学生品味诗中极富情感的关键字词。说难点：通过联想想象把握意境，进而体悟主人公情感。,说教法情境教学法朗读教学法点拨分析法,说学法自主学习法合作探究学习法,说教学过程,一、导入1、北宋苏轼兄妹填词故事：春风（）细柳淡月（）梅花2、我来填、我来评：摇映；扶失；舞隐3、出示课题,环节一：画面我来演,1、早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。,2、淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君（）伫立。,犹？空？,3、暮江吟白居易一道残阳（）水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。照？铺？,环节二：教材我来定,4、次北固山下王湾,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸（），风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。失？阔？,5北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。问题：你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?,环节三：规律我总结,6、雨过山村王建,雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。析“闲”字。,微课欣赏,环节四：沙场秋点兵7、玉阶怨李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。,这怀人诗中的“她”已等候多时，写出切肤之寒的一个字是；诗中的“玉、水晶、秋月”暗示“她”具有的品质，将思念的痛苦升华为美的境界。,8、柳枝词郑文宝（宋）,亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。,将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与
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