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文档简介

教学目标,【知识与能力】：诵读吟咏，掌握“音读情读美读”的读诗方法。【过程与方法】：分析探究，了解怀古词的一般特点，指导学生如何读诗。【情感态度与价值观】：深入品读，体悟词人渗透在词中苍凉厚重的情感，认识苏轼的文化意义。,俯而读仰而思,念奴娇赤壁怀古,苏轼,读诗三境,情读,美读,音读,要求：1.使用普通话，读准字音,读顺诗句，不能读错一字，增减一字。2.读出节奏感，把握好语气的强弱和语速的快慢。,一、音读,正音：浪淘尽初嫁了雄姿英发华发羽扇纶巾樯橹一尊还酹,to,lio,f,f,gun,qingl,hun,li,念奴娇赤壁怀古苏轼,大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。,二、情读,要求：读出作者的思想感情。,怀古诗,观眼前之景,思历史人事,抒一己之怀,观眼前之景,赤壁,大江,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,高度,力度,强度,壮美,壮美之景,气势雄浑,语调高昂,意境开阔,怎么读？,怀古之人事,年轻有为,豪杰,周瑜,小乔初嫁了,雄姿英发羽扇纶巾,谈笑间，樯橹灰飞烟灭,生活幸福,英俊儒雅,功成名就,年轻有为,精神饱满,语调轻快,潇洒得意,怎么读？,自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。,周瑜,苏轼,年龄,生活,相貌,职务,？,34岁,幸福美满,英俊儒雅,东吴都督,47岁,屡遭不幸,早生华发,团练副使,际遇,功成名就,怀才不遇,周瑜,情场、官场、战场，场场得意！,苏轼,黄州、惠州、儋州，,州州失意！,抒一己之情,多情,失意,释怀,怎么读？,乐观豁达,节奏舒缓,语调轻松,旷达之情,要求：结合个人的生活经历和情感体验对作品进行再创造，读出个性来。,三、美读,音读,情读,美读,小结：读诗三境,读准字音,读顺诗句,读出节奏感,思想感情,个性,定风波苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,四、拓展延伸,运用“音读
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