5-人教版化学教材培训的几点建议

对人教版教材培训的几点建议包括：1 .课程标准修订介绍；2.教科书修订介绍；1.教科书整体修订介绍；2.单元教材修订介绍；3.结合案例介绍教学情况；4.辅助教学资源介绍；1.对培训内容的建议；1.课程标准修订实例介绍；理解化学的含义。“实验版”化学是自然科学的重要组成部分。重点研究物质的组成、结构和性能之间的关系，以及物质转化的规律和控制手段。“修订版”化学是一门在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质和应用的自然科学。它的特点是研究物质和创造物质。物质(不转移人类意识的客观现实)化学物质(物体)。研究化学物质了解各种化学物质的性质，确定化学物质的组成和结构，探索化学物质、反应物、产物、化学反应、化学物质、物质性质、物质结构之间的变化规律，化学的核心是“反应”新物质(创造物质)的价值本质。2.教材修订导论(1。教材整体修订介绍)。部分单元和主题被调整。调整原始单元3和4的出现顺序。原第7单元从3个主题改为2个主题。科学探究被修改为更加突出探究。第二单元话题3的变化。本主题的内容可分为两部分。第一部分是介绍基于实验2-5的实验室制氧。另一部分主要介绍催化剂的概念，探讨二氧化锰在分解过氧化氢生成氧气的反应中的作用。关于教材的修订(2。教材各单元的具体修改实例)，本课题一开始介绍了实验室中三种制氧方法，然后设计了实验2-5并依次用这三种方法探索了“二氧化锰在分解过氧化氢制氧反应中的作用”。然后，结合加热氯酸钾固体系统与二氧化锰混合产生氧气的介绍，进一步理解了催化剂的概念。最后，对三种产氧反应进行了分析，并对分解反应进行了总结。与原教材相比，原实验2-5被设计为“探究”，原“活动与探究”被删除。(2)教材修订介绍(2)教材各单元具体修订实例)。本单元设计了“实验活动1的氧气制备和性质”。根据课程标准的要求，本单元设计了“实验活动1用氧气的制备和性质”放在本单元后面。在做实验之前，学生们学习了主题3中的“实验2-5”，为实验铺平了道路。本实验活动是基于原教材中主题3的“活动与探究”。(2)教材修订介绍(2)教材各单元具体修订实例介绍，(3)结合案例介绍教学情况(注意收集和积累各种类型的课例，提取一些有利于教师学习的东西，帮助教师提高课堂教学效率)，二氧化碳专题复习，(1)掌握二氧化碳的性质、用途和制备方法， 2)通过绘制知识树进行网络审查的经验，3)通过二氧化碳进行审查，感受物质的优缺点、它们对人类的影响、实验室制备方法、用途、性质、对人类的影响、实验室制备方法、用途、性质，您知道哪些物质可以与二氧化碳反应吗？ 1.二氧化碳与水反应。二氧化碳与氢氧化钠反应。二氧化碳与氢氧化钙和氢氧化钠反应为什么用氢氧化钙溶液(透明石灰水)代替氢氧化钠溶液来证明二氧化碳？你有什么实验或方法来证明二氧化碳可以和氢氧化钠反应？为了验证反应产物，一个研究小组desi(1)CO2不支持燃烧，a、人工降雨不可燃且密度高，2)干冰升华吸收热量，b、气态肥料，3)CO2可溶于水，c、灭火；与水反应，二氧化碳提供植物光合作用，制造苏打水，减缓温室效应，谈谈你的建议？你知道哪些反应会产生二氧化碳吗？(1)木炭燃烧，(2)碳酸热分解，(3)一氧化碳燃烧，(4)甲烷燃烧，(5)石灰石的高温煅烧，(6)稀盐酸和石灰石，(7)稀盐酸和碳酸钠的氧化，(8)葡萄糖，(9)一氧化碳高温炼铁，(10)碳酸氢铵加热，这些反应中哪一个适合实验室生产二氧化碳？为什么？请结合上述制备原则，审查和研究二氧化碳实验室制备的内容。(要求：对等通信)。课外活动小组的学生使用以下设备探索气体的实验室制备。(1)小明的同学用大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳。应该选择的发生装置是收集装置是反应的化学方程式。(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵可产生CO2，其方程式分别如下：(1)应选择的发生装置小于同学们加热碳酸氢钠产生CO2的装置。(2)他没有选择碳酸氢铵来生产CO2，因为。B、D、A、生成的气体不纯，请根据氧气相关知识画一棵知识树并展示出来：学生梳理氧气知识的知识树，4、