11_中国石拱桥85p

一篇说明文为了把被说明的事物说清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说明。,说明文知识,说明文知识,类别,事物说明文,事理说明文,按说明对象分,按写作方式分,平实性说明文,文艺性说明文（科学小品）,说明顺序,时间顺序空间顺序逻辑顺序,从现象到本质，从性状到用途，从原因到结果，从整体到局部，从主要到次要，从具体到概括，从总到分等等。,上下左右、里外、远近、高低、中间四周,说明文一般结构,总分总分总递进,说明方法,举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、打比方、摹状貌、引言论、作诠释、下定义、,下面分别加以说明（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，,（2）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（3）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。,（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。,（5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。,（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。肥料是能供给养分使植物生长的物质。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。,（7）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（8）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。,（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（10）引言论。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。,说明文常见题型,1、说明对象及特征(说明内容)2、说明方法的辨别及作用3、品味说明文的语言特点,一.说明对象及特征(说明内容),例如:苏州园林说明对象是：苏州园林。其特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,（前提：先仔细阅读文章或段落内容）1.概括全文说明内容,要抓住说明对象及特征.先从标题入手,再抓各段总括句和中心句.2.概括段落说明内容,先找各段总括句和中心句.如没有再阅读概括.(注意标志性的词语,如:总之,因此,所以,一句话等.),二、说明方法的辨别及作用,1.举例子：具体说明事物，增加可信度2.打比方：生动形象地说明事物的特征，增强文章的趣味性3.列数字：准确说明事物的特征，更准确无误，令读者信服。,6.画图表：直观形象说明事物的特点，使人一目了然。解题方法：1.明确方法2.分析作用（抓住关键词扣住说明内容）,4.作比较：用同类或相关事物对比突出强调说明对象特点。5.下定义：科学、简明地揭示事物本质属性。,下定义用简明的语言准确地揭示了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。,1凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。,实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。,3这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，这些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,举例子列数字.具体、准确地说明了简书的笨重和不方便的特点，增加了可信度,2.石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。,打比方.生动形象的说明了石拱桥的形状特点，增强文章的趣味性。,三说明顺序,1、时间顺序:是指事物发生发展的过程说明事物。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。2、空间顺序：是指按事物的方位为序说明事物的。说明实物的形状和构造多使用这种顺序。方位词,立足点;现象本质（结果原因）3、逻辑顺序概括具体主要次要整体局部表态,抄下它,解释它,正反两面说清它.,举例分析：1、旅人桥（282年）赵州桥（605年）卢沟桥（1189年）长虹大桥（1961年）2、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥（一般个别）3、陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一所，为过去守陵卫士的驻所。正面建陵门，高15米，宽24米，深8米，蓝琉璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成，无梁殿内部全用圆拱支撑，整座建筑没有一根梁柱的殿宇。正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。,时间顺序,逻辑顺序,空间顺序,四、品味说明文的语言：,说明文语言特点：准确、严密、简明一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的副词上表程度：比较、几乎、相当、更、最表估计：大约、可能、左右、可算、也许表时间：当时、刚刚、迄今表范围：一切、部分、全部表频率：经常、常常,考察题型：典型试题一:加点词语可否删除？为什么？典型试题二:举例说明本文的语言特点典型试题三:分析加点词的表达效果.,典型试题一:加点词语可否删除？为什么？,1.判断：不能删。2.解释加点字+解释句子含义。3.若删去，句子意思就不符合实际（太绝对了）4.加点字（词）体现了说明文语言的准确性。,典型试题三:分析加点词的表达效果.,解题步骤,典型试题二:举例说明本文的语言特点,解题步骤,1.找出有代表性词语的句子,点出词语.2.解释XX字+解释句子含义。3.XX字（词）体现了说明文语言的准确性。,1.解释加点字+解释句子含义。2.XX词体现了说明文语言的准确性。,解题步骤,下列词语中划线的词语能否删去，为什么？,1.在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，使其数量稍有增长。2.沿途不断有老鼠加入，队伍愈来愈大，常常达数百万只。3.但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。,答：不能删去。“稍有”是“稍为有一点”的意思，表示程度轻。说明在正常情况下，旅鼠数量增长不多。删去则与原文意思不符。“稍有”体现了说明文语言的准确性。,答：不能删去。“常常”是“经常”的意思，表示比率高。说明在旅鼠死亡迁移中数量惊人不是偶然的现象。删去则与原文意思不符。“常常”体现了说明文语言的准确性。,答：不能删去。“似乎”是“仿佛”、“好像”的意思，表示一种估计或猜测。说明丹尼斯也不能解开旅鼠之谜。删去则表示“确定”与原文意思不符。“似乎”体现了说明文语言的准确性。,课前热身,请同学们回忆自己所见过的不同类型的桥，并用一句话说说它的特征,桥是经过放大的一条板凳-茅以升,中国石拱桥,茅以升,走近作者,茅以升，江苏人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥钱塘江大桥。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有中国桥梁史等。,弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：,h,gng,du,xi,ynchn,dn,chng,d,zhng,xio,称赞chng,头昏脑涨：zhng,祟：,su,鬼鬼祟祟,解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。,中国石拱桥,以说明为主要表达方式的文体，也可以配合运用描写、叙述、议论等表达方式。,事物、事理说明文。,找出各段讲的是什么事物，然后运用“合并”原则，划分出文章的段落。,（1一2）,石拱桥,（39）,中国石拱桥的古代状况,（10）,中国石拱桥的当代发展,石拱桥的特点,出现较早形式优美结构坚固,找出说明石拱桥特点的词语,作者是怎样说明这些特点的？,1形式优美,2结构坚固,外部形态,内部结构,“不但，而且”,递进关系,从外到内的顺序,说明石拱桥形式优美、结构坚固。,我国的石拱桥有哪些特点？,悠久的历史,几乎到处都有,大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作,久,多,多样、杰出,中国石拱桥的杰作之一赵州桥,第4段描写了有关赵州桥的哪些内容?,地理位置,历史悠久,建造的时间,整修情况,这些描写突出了赵州桥的什么特点?,历史久,坚固,美观,这是石拱桥的一般特点，那么赵州桥的独特之处体现在哪里？,赵州桥,1形式优美：,“初月出云，长虹饮涧”（图）,2结构坚固：,1300年，仍保持原来的雄姿,3历史悠久：,修建于公元605年,赵州桥那些地方说明了中国石拱桥的特点？,设计科学施工巧妙,只有一个大拱，没有陡坡,拱上加拱,28道拱圈组成大拱,结构匀称,高度的技术水平,外形的美观,不朽的艺术价值,引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么？,引用张嘉贞的话：是为了说明,赵州桥构造的巧妙奇特。,引用张鷟的话：是为了说明,赵州桥的形式优美。,中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。,两旁石柱上不同姿态的狮子,卢沟桥,1形式优美：,卢沟晓月（图）两旁石柱上不同姿态的狮子（图）,2结构坚固：,两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事,3历史悠久：,修建于公元1189年到1192年间,卢沟桥那些地方说明了中国石拱桥的特点？,十一个拱联成整体，坚固。,卢沟桥与赵州桥有哪些异同?,地点,时间,永定河(是比洨河更宽的大河),比赵州桥晚，但距今也有八百多年,外形,比赵州桥长得多，略窄，桥面更平坦,结构,11个长度各不相同的石拱相连联拱石桥,千态万状的石狮子,在中外都享有盛誉,是抗日战争的纪念地,课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，是说明中国石拱桥只有这两种形式吗?,为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？,历史悠久、结构坚固、形式优美,赵州桥：单拱、拱上加拱、28道拱圈拼成,卢沟桥：联拱、石狮百态,共性,个性,中国石拱桥取得光辉成就的原因,首先，劳动人民的勤劳和智慧；,其次，设计施工有优良传统；,再次，富有建筑用的各种石料。,制作石料的工艺精巧,建筑技术上的创造,用料省、结构巧、强度高,中国石拱桥现代的发展,长虹大桥,双曲拱桥,总说发展,分说(举例说明),总结发展的原因,世界名桥,石拱桥,中国石拱桥,赵州桥,卢沟桥,旅人桥,江东桥,长虹大桥,时间顺序,逻辑顺序,石拱桥,中国石拱桥,古代,现代的发展,赵州桥,卢沟桥,个性,共性,个性,单拱,两肩加小拱,28拱圈,结构匀称和谐,历史悠久,结构坚固,形式优美,联拱,柱头石狮,结构分析,历史意义,取得成就的原因,首先,其次,再次,总说,分说,长虹大桥,双曲拱桥,总结发展的原因,准确的说明语言,所谓准确，就是按照事物的情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。,主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确。,跳转,1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。,“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”，准确地说明出现的程度,这样表达比较稳妥。,2、旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。,“大约”、“可能”表示不确定,只是推测的情况.“有记载的”使发言的根据增加可靠性.,3、我国的石拱桥几乎到处都有。,强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能.,4、全桥只有一个大拱，长达37.4米,在当时可算是世界是最长的石拱。,“当时”是从时间上限定,”可算”是从程度上限定.这样才更符合实际情况,“当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显然不准确。,5.这座桥修建于公元605年左右。,“左右”表示估计，说明这座桥大致的修建时间，避免了绝对化。,说明文的语言要准确、周密。,第三段，“大致”、“可能”，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。去掉，语气变得绝对，有失准确。第二段，“不但形式优美，而且结构坚固”，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。第三段，“几乎”限制“到处都有”，既表