形成性评价在中学英语教学中的实施（通用）

形成性评价在中学英语教学中的实施摘要本文通过分析中学英语教学形成性评价的涵义，提出应建立一套能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系，并在英语教学中加以实践、发展和完善。关键词形成性评价，中学英语教学一引言教学评价是教学过程的一个重要环节，它不仅可以及时对教与学的状况作出评估，而且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系对提高教学质量起着举足轻重的作用。在以往的中学英语教学中，对学生的评价普遍是运用终结性评价手段，即主要是对学生学习的结果进行评价，例如，期中或期末考、中考和高考等。终结性评价手段由于具有可据性（效度）和可靠性（信度）的特点，因此它在“给学生评定成绩，或为学生作证明”方面起着无可替代的作用。然而，在教学过程中，如果用终结性评价作为评定学生学习能力与效果的唯一手段，则与素质教育和课程改革的要求存在一定的距离。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，才能正确反映学生英语学习的本质和过程，促进学生各方面的发展，充分地体现以人为本的教育理念。如何在具体的英语课堂教学实践中实施形成性评价，是摆在我们面前的重要课题。二英语教学形成性评价的涵义形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈/访谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评/互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价。其评价方式可以采用测试和非测试以及个人与小组相结合的形式；学生、同伴、教师和家长可以共同参与评价。评价结果可以用描述性评价、等级评定或评分等形式来表达，它是在开放和宽松的氛围中进行的。形成性评价注重过程，注重学生的发展，其目的是为了发现学生学习的潜能，促进学生的学习的评价，给学生提供反馈。更重要的是，它对激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略，为学生的继续学习乃至终身学习打下良好的基础有着深远的影响。同时，它也给教师提供反馈，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。在英语教学中，应通过强调学生要能用所学的英语做事情，使他们在做事情的过程中发展语用能力及交流与合作能力；通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生从语法知识的讲解和单词死记硬背中解脱出来；在体验、感知、实践、参与和交流中学习语言，在教师的引导下，使学生通过观察、发现、归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略，通过讨论、表演、参与英语课外活动等来激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。三英语教学形成性评价的具体操作根据学生的年龄特点和英语水平，中学英语教学形成性评价的方法可以形式多样，灵活生动。主要的操作方法有如下几种：1课堂形成性评价课堂是中学英语教学中核心组成部分，也是实施形成性评价的主阵地，学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。课堂教学过程应贯穿学生的自我评价，相互评价，教师评价，体现以学生发展为本的思想。以课堂教学目标为准绳，着重评价学生完成一堂课目标的状况。它通过评价量表使学生客观地认识自己，从而调整自己的学习行为和学习态度。根据课堂教学目的和要求，我们可以编制如下的课堂任务评价表：评价方式（等级）评价内容自评互评师评ABCDABCDABCD学习态度学习兴趣知识掌握程度讨论积极性表演精彩性朗读积极性活动参与度（A.excellentB.goodC.adequateD.needimprovement）2单元形成性评价单元形成性评价主要是评价学生通过一个单元的学习是否达到既定的单元目标。每个单元学习后，让学生把本单元的重点，做一次单元性评价，包括词、短语、语句、语法等分类进行评价，一方面巩固知识，另一方面提高了学生自我评价能力，使学生逐步学会学习，达到学习、总结、推理的自主性、自觉性、科学性。教师要在明确单元教学的目的和要求基础上，制定单元评价明细表。可以把单词、词组、语法知识、交际用语、阅读理解和语言运用等分别分为四个等级。每个等级用1-4四个数字来表示（1没有掌握；2初步掌握；3基本掌握；4完全掌握），属于哪个等级，就在表示等级的数字旁打“”，其中的语法知识、交际用语、阅读理解和语言运用的栏目增加了“说明”项，以便适用于各个具体情况。例如：依据教学要求，我们可以把NSEFCBook6Unit3的单元形成性评价明细表制作如下：四会单词1234四会词组1234三会单词1234三会词组1234阅读理解阅读课文，深刻理解，并完成有关课文内容的练习形成性评价1234说明：说明：说明：说明：语法知识复习it的用法形成性评价1234说明：说明：说明：说明：语言运用运用所学的语言，完成课本中听、说、读、写的任务形成性评价1234说明：说明：说明：说明：交际用语表示警告、禁止和允许的日常交际用语形成性评价1234说明：说明：说明：说明：3学生全面素质评价学期末通过学生自评、互评、教师评定和家长反馈等多种手段，采用形成性评价和综合性评价两种方式，对学生的学习能力、学习策略、课堂内外表现等进行逐项评定。如：按百分制，采用终结性评价（考试分数）的形式，考查学生掌握英语的情况，内容包括：口试（10%）、听力（20%）和笔试（70%）两部分。根据学生的考试分数，最后采用“分数（终结性）+等级（形成性）+描述性语言”，对学生进行全面素质评价，体现学生的进步，学习能力的提高。例如：学生全面素质评价单（形成性评价部分）可如下设计：（A优秀B尚好C需努力）评估项目自我评价同学互评教师评估学习态度学习能力学习策略课堂表现课外学习作业情况总评语：4学习档案袋学习档案袋是教师组织学生设计和制作个人学习档案，连续收集围绕各单元教学目标、学习主题的作品或学习成果，用来展示和评价学生的学习成长历程。学习档案袋评价可以激发学生学习的独立自主性和自信心，督促他们经常检查、自我反思、自主学习，并且不断更新档案袋内容，展示自己的成果。同时，可增进师生互动与学生间的合作，尊重学生的个体差异，为教师、家长和其他人提供评价的园地以及学生成长进步的记录。英语学习档案袋的内容主要包括：1）在日常生活中发现的英语问题；2）解决问题的方法和过程；3）解决问题的反思；4）作业，试卷记录（自认为最佳的作业和试卷记录）；5）制作的图片、卡片、照片，学生录音，电脑磁盘等作品；6）收集有关资料（如英语形成性评价记录表等）；7）学生的作文；8）获奖材料等。教师每个月要指导学生对学习档案进行评估（优、良、中、差），哪些做得好，哪些需要改进。要让学生随时翻阅，不断反思自已的学习历程，以便全面了解自已的学习过程，更深刻地感受到自已的成长和进步。四实施形成性评价的几点思考1评价的内容和方法要结合学生的实际英语水平和平时的学习进行，要注意评价的实际效果，要避免耗时费力且程序繁琐的评价方式，也要避免那种为评价而评价的形式主义。同时，也要使学生真正明白课堂教学评价的意义，让他们乐于评价他人，也乐于评价自己。2评价的标准应该根据评价内容的深浅和评价形式的难易程度作适当调整，要以适应学生的个体差异和个性发展、提高学生的参与意识、激励学生创新精神和促进学生综合运用语言能力的发展为评价的主要目标。3形成性评价的操作需要教师进行周密和整体规划，并持之以恒；同时注意数据和材料的及时积累和整理，以防止评价流于形式。五结束语中学英语教学应当充分重视使用形成性评价，才能满足课程标准对英语教学的要求。在实施形成性评价的过程中，教师要从只注重学生的学习结果转变为关注学生学习的过程，并不断地进行反思，适时地调整自己的教学，由强化教师的主导地位转变为强化学生的主体地位，使得教学过程由“主动教”转变为“主动学”的过程。把形成性评价有效