倍的认识(19)

倍的认识教学设计教学内容：教材第50页的内容。教学目标：1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。2.通过动手操作，培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：同学们喜欢玩游戏吗？咱们一起来玩一个拍手游戏吧！游戏一：先听老师怎么拍，再学着老师的样子拍一拍，师拍“哒，哒；哒，哒”。师：你觉得在拍手的时候要注意什么？（有节奏、中间要有停顿）游戏二：教师拍“哒、哒、哒”，要求学生拍两个这么多。生齐拍。师：你们拍了几下？生：6下，一次拍3下，拍了2个3下。师：大家表现怎么棒，今天我还请来了一些朋友，一起看看！二、探究新知，理解概念1.初步认识倍的概念。（1）看一看。出示主题图。师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？生说说自己的想法。课件演示：2根胡萝卜、6根红萝卜一一对应。引导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根。连起来说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。引出课题：倍的认识请同学上来摆一摆，让大家看得清楚一些，并介绍自己是怎么摆的。请你把它圈起来，生圈一个2根，师引导说出“1个2根”，边圈边数，红萝卜有3个2根。小结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。指名生说，同桌之间互说。（2）圈一圈师：刚才我们用圈一圈的方法找到了红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系。请你在课本第50页也用圈一圈的方法找出白萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系。通过之间说说互相说说自己是怎么样想的，请一名同学板演。师：怎么圈的？为什么这样圈？它们的根数又怎样的关系？引导学生说出：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。当堂练：1.白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍，白萝卜有9个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。2.白萝卜是胡萝卜的10倍，也就是白萝卜有（ ）个2根，白萝卜有100个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。减少呢？3.白萝卜有4个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。师：你有什么发现？白萝卜有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。2.在变化中加深对倍的概念的理解。（1）改变胡萝卜的根数师：小兔子又搬来1根胡萝卜，现在红萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？出示3根胡萝卜，左右对应学生自主探索，再汇报交流。师：你认为红萝卜的根数是胡萝卜的几倍。生：2倍。说说想法。师：都是6根红萝卜和胡萝卜在比较，怎么左边是3倍，右边又是2倍呢？生思考后回答。小结：比的标准变了，倍数也变了。（2）再改变胡萝卜的根数。师:现在小兔子又搬来3根胡萝卜，现在红萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？红萝卜的根数是胡萝卜的1倍。当它们一样多的到时候，我们可以说它是它的1倍，也可以倒过来说它是它的1倍。回归主题图：现在谁来说说白兔和灰兔之间的倍数关系？三、巩固练习，加深理解1.先圈一圈，再填数。2.比较跳绳的长度（练习