百分数的意义和写法(2)

百分数的意义和写法教学目标：1结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义，能正确读、写百分数。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学过程：一、复习。1回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的 。（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）二、新授（一）百分数的意义 1.出示课件（1）在电脑安装程序格式化进度14%；（2）羊毛的成分占服装面料的65.5%。（3）汽车销售情况的百分数。像上面这样的数，如14%、65.5%、120%叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的 。10014 说出14%、65.5%、120%表示的意义。第一个图14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量。第二个图中65.5%表示羊毛占面料成份总量的 ； 34.5%表示绵纶占面料成份总量的 。第三个图中120%表示1-2月份实际销售比去年同期销售增长的辆数是去年同期辆数的 ；241%表示2月份销量比去年同期销量增长的辆数是去年同期辆数的 。2.学生说几个百分数的意义：（1）学生的近视率应引起高度重视。根据去年体检的统计，我市学生的近视情况：小学生为18%，初中生为49%，高学生为64.5%。（2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。我们班差不多达到了65%。（3）质量检测，这批产品的合格率是98%。（4）这瓶饮料蛋白质1.0%，果汁15%。 （5）羊毛的含量是50%，腈纶的含量会不会是50%。羊毛的含量是50%，腈纶的含量会不会是51%？3.同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？4.举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）5.讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。（二）教学百分数的写法：先写分子，后写百分号“%”。百分数的写法通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%；百分之六十四 写作：64%；百分之一百零八点五 写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）（三）教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子，分母读作“百分之”，分母不能读作“一百”。 14% 读作 百分之十四 30.3% 读作 百分之三十点三 99%，100%，120%，0.06%三、练习1完成P83“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。2完成P83“做一做”第二题：读出下面的分数。3判断题。4“做一做”第三题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。相同点: 都可以表示两个数的关系（分率、倍率、比）。 都有分子和分母。不同点: 意义不完全相同。 写法不同。 分数需要化简,