班主任实战教学方法研讨会学习心得

班主任实战教学方法研讨会学习心得11月10日，我去长沙参加了全国中小学班主任实战教学方法高级研讨会，下面我就将我的学习心得与大家交流一下。众所周知，班主任的工作繁重，琐碎。但我认为营造良好的学习环境是班主任的首要职责。学习环境是一种特殊的生存方式，能潜移默化地影响学生的情感，思维，行为，习惯以及品质的形成。良好的学习环境是指优美的校园自然环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的舆论环境的综合。良好的学习环境有利于教学活动的高效运转，能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习积极向上，促使学生全面发展，健康成才。学习是学生在学校的首要任务，所以良好的学习环境应从以下几个方面入手：1、布置有文化内涵的教室。教室是学生学习的主要环境，在布置时首先应注重光线的处理。明亮，均匀，柔和的光线是学生眼睛健康的保证。其次要注意内容的搭配，教室前方应有醒目的班训，两侧的墙上应布置名人名言，与班训的内容协调吻合。教室后面的学习园地每期一个主题，积极向上，内容丰富，格式新颖，书写规范工整。整个布置的色彩应简洁明快、协调统一，体现深厚的文化内涵。有窗口的教室，还可以引导学生种植一些盆栽花草，以常绿或富有生命力的植物为主。方，平易近人，有和蔼可亲的形象：热爱本职工作，以身作则，真诚关心，热爱学生，对学生“动之以情，晓之以理，导之以行”，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。班主任要走进学生心灵，让学生感觉我们就是一家人，班主任要全面了解学生的爱好、性格、特长，班主任还要与学生进行有效的沟通。平时对学生多一份关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢？班主任就应该巧妙批评和处理违纪学生，将这些不好的事情巧妙的转变为好事。班主任在课堂上发脾气批评学生有时往往弄得自己难堪下不了台，而且这种方式批评学生，即使他表面上服气，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。班主任还要争取家长力量，开家长会，进行家访，与家长做朋友，以便全面地了解学生。3、构建团结友爱，互相帮助，互相进步的班集体。学生的健康成长离不开班级组织，班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学会为人之道，从而促进学生良好思想品质和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有他的组织结构，每个学生在所归属的班级中能找到适合于自己的活动，工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度，权利和义务，要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自主的制定集体活动规划，积极地开展各项工作活动，锻炼学生的自我教育能力，全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标，中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。班干部是班集体的脊柱，是队伍的“龙头”，它支撑着整个班集体，在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。所以班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养，并利用他们带动一部分人，在班集体中形成一支坚强的骨干队伍。物色班干部要充分利用各种条件，慎选班干部。可通过书面材料，原班级教师，学生家长和知情学生对每个候选干部的情况加以分析，排队。对品学兼优且能力强、威信高、组织能力强的学生，可以物色为班干部，但不宜立即成为正式班委会。先指定他们临时负责某项工作，让其在一定的时间内通过自己的出色工作，取得同学的信任，班主任老师也要利用这段“过渡时间”进一步观察和考验他们，到时机成熟时，再由全班同学通过民主选举产生正式班委会。这样全班同学就会感到班委会是自己的组织，也会乐意支持班干部的工作，、使班干部有广泛的群众基础。成立班干部团队后，班主任还要对他们进行培训，培训形式有：1、集体培训；2、一对一培训；3、书面培训；4、现场培训。通过培训，使班集管理更为有效、完善。4、健全班级的规章制度。要形成一个“学生学习目的明确，学习态度端正，班风班貌好，个个奋发向上”的优秀班集体，就必须把班集体管理好，制定出一些行之有效的制度，然后叫全班同学讨论，修改，补充，最后由班主任老师发布实施，最关键的是严格执行。这是班主任老师一定要率先垂范，起领导带头作用。让学生明确班级努力和前进方向，营造一个温馨而又充满朝气的学校环境。另外要培养学生自我管理能力，实行“班务”自给，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需求5、紧密与各任课老师的联系和配合班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，平等对待任课老师也非常重要，这时，就要充分发挥班主任老师的“轴心作用”，了解矛盾，在中间发挥好桥梁和润滑剂的作用，团结和依靠各科任老师，主动协调解决发生在学生中的各科教学矛盾，协调师生关系，协调各科教师关系，形成各科任老师的密切配合，互相支持，为完成教学教育任务创造最好条件。同时，班主任老师也可以从科任老师那里更全面的理解学生，任科老师也更加熟悉班上的情况。 6、创造积极向上的学习氛围学生的主要任务是学习，而在学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮忙也是重要因素。教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习空气，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互采用多种方式互帮互学，除了课堂上互相切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿，以便“相与讲习”，互帮互学。为搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。或在优生和后进生之间开展“一帮一，一对红”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平7、正确的引导班级舆论班主任老师在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正义、伸张正义、制止错误思想、阻止不良风气的班级舆论。这种集体舆论不是班主任老师单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有对全班成员都有感染力和道德上的约束力。学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，因此，班级舆论可以制约学生的违纪现象8、开展丰富多彩的活动，不断提高学生的各种能力。班级活动时促进班级全体学生德、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法，它为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生跟多地体验个人同他人、集体、社会之间的关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展，还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中起健康的、丰富的情感，学会处理各种人际关系班级活动是组织、建设良好班集体的有