草房子教学设计

草房子班级读书会读本解析：草房子是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。活动目标：1、通过阅读和交流，使学生了解草房子的故事内容并能从桑桑等同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们顽强乐观的精神。2、掌握精读、泛读、浏览、速读、跳读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提高学生的阅读能力。3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，帮助他们确立正确的阅读理念，让读书成为学生的一种生活习惯。过程展示：一、整体回顾，人物素描1、师：前段时间我们结识了一位新朋友草房子，从中认识了油麻地小学的许多小朋友，你们还记得他们吗？（学生：记得。）2、师：好，那我来考考大家。从我的描述中，猜猜他是谁？描述：他很善良，帮助过纸月、杜小康、细马，但他也很调皮，用厨具做鸟笼，用床罩做渔网，他就是（学生：桑桑）3、师：可见，同学们和书中的人物已经达到了心心相印的程度，那么你能不能也这样让其他同学来猜猜呢？谁来？（学生：自己来猜。）二、心灵对话，寻找朋友【过渡】师：看样子，同学们和书中的人物是心有灵犀了。曹文轩的这部小说描述了大大小小有二十多个人，能让大家记住的，留下深刻印象的，也就这么几个人。那么在这么多人当中，你最喜欢谁呢？（预设：我喜欢桑桑。他是这篇文章的主角，他调皮，守信，给我留下了深刻的印象，但我喜欢他的助人为乐。每个人都会有脆弱的一面，每个人都会遇到困境。此时，他的帮助，就成为了这个人唯一的希望。助人是有限的，有时一个微笑，一句话，都会成为他人莫大的鼓励。）1、师：是啊，对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。其他同学有没有和这位同学产生共鸣呢？（预设：我也喜欢桑桑的助人为乐。他在杜小康经济困难时，与他化干戈为玉帛，不计前嫌地将自己珍爱的鸽子卖掉，资助了杜小康。这一行为深深感染了我。）2、师：那么你能把这份感动和同学一起分享。（学生：读文章。自己感动的这段）3、师：我相信你的朗读也感动了每一个人。因为他知道给予比接受更快乐。（预设：最让我感动的是桑桑为了帮助纸月，一个人和三个身强力壮的孩子打架，而且还受了伤。（他不怕吗？）可他为了朋友，愿意冒这个险。4、师：在患难中结下的友谊是世界上最宝贵的东西，我相信纸月会珍惜这份友谊的，他是多么勇敢呀。那就请你把这份勇气读出来吧。从他的身上你看到了谁的身影？（学生举例）5、师：同学们都喜欢帮助人的桑桑，这让我想到了雷锋，他说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无限的。是啊，帮助别人，快乐自己。让我们试着去帮助别人，你就会得到许多快乐。你还喜欢谁？（预设学生：我也喜欢桑桑。因为他的调皮令我忍俊不禁。用碗柜做鸽笼，用蚊帐做网，在炎热的夏天把厚重的棉被裹在身上。我看着看着情不自禁地笑出来。那也让我们快乐一下。）6、师：这样的事，也只有这么调皮、可爱的、充满幻想的桑桑才能想到，他让你看到了谁的影子呢？（学生举例）7、师：你也调皮、可爱，看到桑桑这样，让我们也情不自禁地想到了自己。童年的趣事总让我们难忘，它会是我们人生路上的一朵耀眼的花。8、师：你还喜欢谁？（预设学生：我喜欢纸月。因为）9、师：每一个人都有自己的优点，你也有，或许这是纸月和胡煜所没有的。（预设学生：我也喜欢纸月。因为她不骄傲，而我有时候要骄傲。记住骄傲使人落后，谦虚使人进步。假如纸月来到你的身边，你愿意和她交朋友呢？（愿意，我相信你们会是好朋友的。）9、师：你还喜欢谁？（预设学生：我还喜欢杜小康。他是让我们冲破艰难阻险，去迎接美好的未来。）10、师：小说中哪段文字最能表现出他的坚强，把他读出来。还有谁也喜欢他，站起来读读这段。三、感悟情怀1、师：通过今天的闲聊，我又一次被曹文轩笔下的那格调高雅，充满美感和智慧的草房子感动了。但最让我感动的是你们深刻的体验，精彩的发言，以及你们用心的读书。2、师：可是我心中有一个疑惑，为什么曹文轩要以草房子为题呢？学生：谈体会。（1、每一个动人的故事都发生在草房子里；2、草房子的这种草很韧，像人一样很坚强；3、很美。）3、师：草房子美，故事更美。那你们认为美是什么呢？（学生：谈体会。）5、师：在曹文轩的眼里美是美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的