故都的秋【第2课时】

一曲秋歌,几度涵咏,故都的秋像一首诗，深沉而含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋像一首歌，忧伤而又苍凉,我的课堂我做主,课堂问题探究,故都的秋风采课2012届高一11班,第一小组探究问题,导学案问题3课文为什么不写火一般的香山红叶，明镜似的昆明湖水，对陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影等极具北京特色的画面也一笔带过？,故都的秋风采课2012届高一11班,第二小组探究问题,导学案问题43-11自然段写了故都秋天的哪些风物，试以3、4自然段为例，说说这些画面是如何体现文眼的？,故都的秋风采课2012届高一11班,第三小组探究问题,导学案问题5本文写的是“故都的秋”，文章却两次提到“南国之秋”是否多余？有何作用？请找出来并分析。,故都的秋风采课2012届高一11班,第四小组探究问题,课文总结-主旨归纳：主要内容及思想感情,故都的秋风采课2012届高一11班,第五小组探究问题,课文总结-文法鉴赏：写作手法及新颖独特之处,故都的秋风采课2012届高一11班,我的学习我负责,基础知识巩固,故都的秋风采课2012届高一11班,第六小组知识讲解,故都的秋风采课2012届高一11班,1、给下列加红色字体注音。譬如（）落蕊（）静谧（）采撷（）细腻（）椽子（）平仄（）橄榄（）,ru,p,m,xi,chun,n,z,gnln,第六小组知识讲解,故都的秋风采课2012届高一11班,1、辨形组词。檩萧凛箫潭毗谭纰,房檩萧瑟凛冽箫声,潭水毗邻天方夜谭纰漏,第六小组知识讲解,故都的秋风采课2012届高一11班,3、解释下列加点自语在句中的含义。不远千里。疏疏落落一叶而天下知秋。不能自己,不认为千里遥远，形容不怕路途遥远。,间隔远，稀稀落落的意思。,一叶知秋从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。,“已”。已：（本义）停止。即“不能自己停止”，意为无法控制自己的感情,第七小组知识讲解,故都的秋风采课2012届高一11班,1、文学文化常识填空。郁达夫是我国著名的（）家、（）家。他的主要作品有（）、薄奠、春风沉醉的晚上，1921年曾与成仿吾、郭沫若、张资平等人成立现代文学社团“（）”,小说,散文,沉沦,创造社,故都的秋风采课2012届高一11班,词义辨析【温习提示：请把握识记重点】领略领会衰弱衰落萧索萧条,第七小组知识讲解,了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。,领略事物儿有所体会。,此处是指身体失去了强盛的精力、机能,事物由兴盛转向没落,缺乏生机，不热闹,寂寞冷落，毫无生气，一般用来形容社会环境,故都的秋风采课2012届高一11班,5、一次填入下列格局中横线上的词，恰当的一组是（）（1）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在秋的过程上，是不合适的。（2）秋蝉的残声，更是北国的特产。（3）足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总结一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，的感触来的。A领略衰弱萧索B领会衰落萧索C领略衰落萧条D领会衰弱萧条,第七小组知识讲解,A,故都的秋风采课2012届高一11班,5、下列句子标点有误的一项是（）A中国的文人学士，尤其是诗人，都带着浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多，但外国的诗人，又何尝不然？B我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。C脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极轻柔的触觉。D只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国的清秋的佳日。,第七小组知识讲解,知识回顾：顿号使用口诀,大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。,第七小组知识讲解,故都的秋风采课2012届高一11班,故都的秋风采课2012届高一11班,5、下列句子标点有误的一项是（）A中国的文人学士，尤其是诗人，都带着浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多，但外国的诗人，又何尝不然？B我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这