苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案

苏教育版二年级第二卷语言真想变成大大的荷叶课程计划设计概念：第一，单词：课程标准的第一个学习目标是“能用汉语拼音识别汉字，用音序和部首检票法独立阅读”，本课是二年级第二学期最后一节课的内容，放学后除了在课堂上集中指导外，还可以让学生自学四个认识论和七个生字。2、语言训练：课程标准的目标要求是“对写单词感兴趣，写自己想说的话，写想象中的东西”。本讲座根据具体情况加强语言文字训练，旨在培养研究生的写作兴趣，为以后写作提供良好的依据。3，阅读：课程标准的目标是“喜欢读书，喜欢读书的乐趣”，“将上下文和生活结合起来，了解课文中单词的意义，在阅读中积累单词”，“阅读浅淡童话，面向美丽的情况，关心自然和生活”。这门课旨在应用美丽的背景图片，采用多种手段让学生在阅读中感受到乐趣。培训目标：1、通过文本的朗读理解刺激学生对美丽大自然的渴望，体会自然，亲近自然。培养和加强学生的环境意识。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，朗读课文。3、模仿读书的感觉、感觉的发型、诗的形式，谈论写作。讲课重点：能正确、流畅、感情用事地朗读课文，朗读课文。教学困难：通过对课文语言文字朗读的认识，刺激学生对美丽大自然的渴望，体会亲近自然的乐趣。准备培训辅助：学生单词卡、多媒体课件、文本图片课程体系：第一，制作游戏-复习生日单词，带来新课。请给我看贴着蘑菇生字的小黑板。以2，3名学生为对象玩游戏，集体阅读，说学生游戏结果。3、揭示课题。第二：朗读课文，促进启蒙。(a)学习第一节诗。1、课件演示：第一节内容。苏伦林斯基说：“问题是刺激好奇心的兴奋剂。”在这里巧妙地设置了这个问题，激发了学生的知识欲望，激发了学生的学习兴趣，发挥了“一石激起千层浪”的效果。即可从workspace页面中移除物件2，引导您完成第一节。(b)从第2节到第4节学习诗歌。学习雨滴句。(1):请给我看雨滴课件。(提名，阅读)老师：课文中的孩子们想改变什么？(2)理解：透明(并发读取)(3)指导学生朗读句子。把阅读的主导权交给学生，确保学生有足够的时间阅读和思考。即可从workspace页面中移除物件2，4人小组合作学习老师：小朋友，你想换什么？(1) 4人小组学习。a:提示一下：想成为什么，美丽地读一下那句话，最后告诉我你在做什么，或者你的样子？在书上画出代表你的名字和动作的单词或描述你的样子的单词。b:学生们自己说话，重新分组学习。(2)交换报告：条小鱼(1)提出小鱼课件，点名报告学习情况。(2)提出清澈的市区地图，理解：清凌文本中的“Qing ling ring”一词，给二年级学生看一些陌生、清澈的小河地图，告诉学生们这条小河给人的感觉。无需进一步说明，学生们一下子明白了“清环”的意思。 (3)指导朗读诗文。型蝴蝶(1)提出蝴蝶课件，指定学习情况报告。老师：你想改变什么吗？说吧。(2)理解：穿梭“穿梭”这个词也比较难理解。教师组织学生上台表演，一些学生扮演可爱的蝴蝶，其他学生扮演美丽的花朵。蝴蝶在花间飞来飞去，学生们在这样的生活场景中明白了说话的意思。这样处理既加深了对单词的理解，也丰富了学生的词汇。即可从workspace页面中移除物件(3)指导朗读诗文。蝈蝈(1)提出蝈蝈课件，指名报告学习情况。蝈蝈，唱什么歌？(3)指导朗读。个别读，男孩读。星请出示星星课件，并指名报告学习情况。老师：你想改变什么吗？说吧。(2)指导学生朗读句子。I 新月请出示月球课件并指名报告学习情况。(2)指导学生朗读句子。Ii 荷叶(1)提出池塘、荷叶课件。点名报告学习情况。老师：你想改变什么吗？说吧。(2)指导朗读。(c)班级之间的舞蹈：夏季池塘。老师：夏天不是魔术师，而是舞者。邀请我们一起跳舞-夏天的荷塘，小朋友，起来尽情跳吧。伴随着灵活的音乐，柔和的舞蹈、舞蹈和声音的有机结合，在这里展开想象的翅膀，将孩子们一下子带到童话般的神奇世界。巧妙地为孩子们营造了“入境审查”的气氛，无意中进入了本文的情趣，愉快地进入了殿堂。即可从workspace页面中移除物件我是个小诗人。学生说话练习：我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。新课程标准在课堂教学中，“提倡学生积极参与、乐于探索、勤奋的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生提问、调查、研究、实践中学习，促进学生在教师指导下主动有个性地学习。”这种设计充分反映了汉语课程标准的新概念，注重以学生为中心，提高学生的语言能力，有助于学生加深对文本内容的理解，进一步理解课文中包含的情感，也激发了学生对学习的兴趣。即可从workspace页面中移除物件(5):学习第五节老师：这么漂亮的东西变了很多。为什么最终要成为“大荷叶？”1、(杰西：“荷叶像一把大伞一样静静地拿着池塘”)(阅读齐国)引导人们看荷叶安静地理解。这篇文章用了什么修辞手法？(比喻)什么比得上什么？我想.像”可以使用说话吗？3，杰西：小鱼来了，在荷叶下面玩。a:荷叶这么大，这么漂亮。看，谁来了荷叶下面？(小鱼)我们都是小鱼。(一起读文章)b:小鱼们，刚才在荷叶下面做了什么？(游泳，口水泡沫，捉迷藏.）c，读取地图。4，杰西：雨点来了，荷叶上唱歌.a:老师：小朋友，听着，谁来荷叶边了？(雨滴)b:我会朗读。5.理解省略号的用法，模仿正文标点写单词，在黑板上贴上小动物。使用：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。一句句型。6、指南摘要。你喜欢美丽的自然吗？渴望自然吗？第三，引导背诵课文1、部门原声粉丝阅读。用喜欢的方式背诵课文。检查背书情况。第四，总结文本，渗透环境教育。1、播放破坏环境的照片。2、让学生谈谈如何保护环境。(同桌互相说话，点名发言)3、环境教育。第五，谈谈小收获和批作业。(a)学生报告收获。老师：小朋友，这门课开得开心吗？“我在这门课里学的”请使用句子。(b)布置作业。1，课堂作业：完成句子。请完成句子：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)_ _ _来了荷叶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。课外活动：把诗背给爸爸妈妈听。板书设计：21真的想成为巨大的荷叶雨滴小鱼游过蝴蝶你想改变什么吗？蝈蝈歌唱渴望大自然的星星闪烁新月把荷叶漂得很大教学反思：真想变成大大的荷叶是一首富于想象力、感情丰富的美丽诗，展现了夏天孩子们美丽的想象，流露出对大自然的渴望和心灵的美丽，小诗人热爱大自然，表达了接近大自然的快乐之情，充满了深深的依恋。我在教学中努力做以下事情。第一，创造情境，有趣地阅读。这门课主要是在变化的情况下，让学生们的心灵与诗歌亲密接触，自觉诗歌的情趣。展示作者眼中的夏天，把学生融入情况。让学生发挥想象力改变什么。你想做什么？让学生的学习充满紧张和个性，将课文显示的好东西扩展到表达自己的理想，通过个别阅读、比赛阅读、想象力阅读、配乐阅读、表演阅读等阅读小鱼的幸福，阅读星月可爱的声音，阅读蝴蝶轻柔蝈蝈的歌声，阅读荷叶的喜悦，阅读夏天对自然万物的好感在郎朗书中，用心灵拥抱语言，感受和再现作品的感性美，体验语言的节奏感、音韵感。第二，丰富语言的积累，培养语感。是二年级教学的重点还是单词教学，在自学课上如何进行字体教学，有助于学生丰富语感，培养语感。我引导学生们通过对“透明”、“清灵”、“穿梭”、“唱歌”等词语的理解体验诗文，展开丰富的想象力，加深对“为什么要改变”的感情体验，进行适当的演出。抓住第5节的省略号展开联想，想想还有谁来，他们会一起做什么？诗歌篇幅有限，给学生个性化体验的空间应该是无限的。让学生们用诗的语言，模仿课文，说自己想改变.在这个有个性、自由的表达过程中，学生们掌握语言和发展语言的要点。教师的教育语言，灵感语言创造了强大的语言环境，描述了孩子们听到很多优雅的单词，不由自主地积累语言的美丽场面。第三，及时讲课文，运用学生的智慧丰富教材的范例功能，努力实现教材的范例功能，使主题更加生动，使教室更加丰满，让学生享受“活语言”。第四，深化主题，画龙。在这门课的教学中，如何理解文章中的“我”为什么想成为大荷叶，我认为这是本文的难点。设计让孩子们想象省略号。可以来“我提供的句子”，在荷叶上练习说话，也可以不练习我提供的句子练习而练习说话。孩子们的想象力丰富，产生了某种事物，这个教学细节看起来很简单，但蕴含着智慧和深度。省略号给学生更多的想象力空间。为了句子训练，适当地组织学生，不仅丰富了学生的想象力，还训练了学生的思维能力