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文档简介

M7 U2项目探索中医南京九中吕若男教学目标33601.学生需要阅读一篇关于中国针灸的文章2.提高学生的阅读、口语和思维能力。3.让学生准备并呈现关于中医的对话和口头报告。教学方法基于任务的方法活动形式：个人、小组或小组的工作和主题讨论。教具3360多媒体和黑板教学程序：步骤1导入1.自由谈论：谈论生病和学生生病时喜欢去的医院，旨在介绍中医的话题。众所周知，春天来了，这是一个美丽的季节。但是在这个季节，人们容易生病。你能告诉我你更喜欢去南京的哪家医院吗？S:至于我，我更喜欢去江苏中医医院。你知道为什么吗？因为我对中医有信心。它真的很安全和神奇，并且有许多特殊的治疗方法，例如(在屏幕上显示针灸治疗的图片，并问学生一个问题)问题：人身上发生了什么？（她正在接受针灸治疗).2.词汇教学谈论针灸的三个基本要素，学习一些与理解针灸和文章有关的关键词。黑板：针灸，针，点，脉冲，能量通道，箭头，剑状第二步阅读1.阅读第1段和第2段，了解中国针灸的历史和发展。要求学生快速阅读这一部分，收集信息填写上表，并与全班同学核对答案。2.一起大声朗读第3段，找到必要的信息来完成关于要点的练习。数字：过去：365现在： 2000针灸医生如何进行针灸治疗？在疾病部位或附近插入针头根据患者的症状选择要点3.阅读第4段，找到有关检查脉搏及其目的的相关信息。4.阅读第5-6段，回答关于针灸功能和治疗理论的问题。Q1:针灸可以治疗哪些医学问题？Q2:针灸如何减轻和缓解疼痛A1:严重疼痛（如颈部和背部疼痛)，头痛、受伤、胃病和血压问题。对香烟、毒品、酒精和食物上瘾（暴饮暴食).A2:阻止疼痛信号到达脊髓促进身体内减少疼痛的化学物质的产生第三步反馈借助关键词复述所学的中国针灸知识。针灸历史发展针头点数脉冲/能量通道，插入/症状/肿胀步骤4扩展1.讨论中医的其他分支和中医疗法：展示不同中医疗法的图片：拔罐、刮痧疗法、按摩、食疗、中药。2.中西医学比较（医学科学)关键词：治疗，历史，效果3.根据对针灸的了解和对中医的讨论，编一段史蒂文和李华谈论中医的对话。关键词：针灸：历史，针，点，脉搏，能量通道，插入，症状，肿胀，成瘾，疼痛，缓解针灸/拔罐分部：(拔火罐)/刮痧治疗/按摩（推拿)/中药（
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