《七步诗》教学设计及反思

基本信息问题义务教育课程标准实验教科书。第144页。七步诗作者和工作单位宣汉县黄图镇三圣中心学校：杨友洲教科书分析七步诗是义务教育课程标准实验教科书的内容。该书共144页，属于古诗背诵的内容。一般来说，老师会让学生阅读和背诵这些内容，而不会给出太多的解释。然而，我认为这首诗非常重要，是一个很好的教育学生的材料，所以我把它作为重点来引导学生学习。学习情境分析事实上，学生们以前可以背诵这首诗，但是他们不知道这首诗的背景。在我上这门课之前，我问了很多学生他们是否看过三国演义。大多数学生没有见过它。同时，学生对这首诗的理解也应该有问题。当然，作为一名六年级学生，阅读古诗应该不是一个难点。我认为，如果学生在教学中能够被引导进入诗人的内心世界，并且能够通过对古代诗歌的理解来扩展和延伸，那将是很好的。我相信我的学生会学好这首古诗的。教学目标1.理解这首诗的创作过程并学习这首诗。2.动情地读古诗。3.理解学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人表达的思想感情。教学的重点和难点1.了解古诗的意境和诗人表达的思想感情。2.动情地读古诗，背诵古诗，默写。教学过程首先，激发兴趣，导入古诗。1.播放投影：“学习古代诗歌的秘密读一百遍诗歌的意义是不言而喻的。”(老师：同学们，在今天的特别语文课上，老师给了每个人一份礼物。礼物在电脑屏幕上。请把它深深地刻在你的心里。让我们大声地把它给你周围的所有学生。)2.老师：有了这个学好古诗的秘诀，让我们来学习三国时期著名诗人曹植的著名作品 七步诗。(老师把题目和作者写在黑板上，并强调“曹”这个词是一个“每天一首歌”的谜题。)3.老师：我们在课前预习过。你能简要告诉我曹植为什么写这首诗吗？(点名说如果不好，老师可以给已经准备好的曹植这首诗的背景资料。)4.老师：当时情况如何？让我们看三国演义中精彩的片段。(播放课件三国演义中截取的“七步诗”片段。)老师：现在是什么时间？(关键时刻、生死等词。)6.老师：曹植在这个关键时刻写了什么样的诗？请打开你的书。2.从头读古诗，背下来。1.老师：请自由阅读古诗。请阅读正确的发音并注意字体。2.根据名字朗读，并由老师的摄像机引导。3.一起读古诗。4.老师强调了重要的字形，并在黑板上写道。(例如汤)3.重读古诗并理解它们。1.老师：请再读一遍这首诗，试着理解它的意思。老师相信每个人都能读这首诗。2.给学生命名，并告诉他们如何理解古诗。3.学生们再次默读古诗并理解它们。4.给学生命名，并告诉他们这首诗的意思。5.教师的评语应着重引导学生理解“豆、豆、根”之间的关系。(老师拿出一整株有豆和根的植物，向学生展示了豆和豆的关系。这首诗的原文是同一个词根。)6.引导学生理解这首诗的作者用“烧豆煮豆”的比喻来描述“哥哥对哥哥的迫害”。4、再读古诗，深入理解。1.老师：大家都明白了吗？这是不够的，因为学习古代诗歌不仅需要理解意义，还需要进入诗人的内心世界。这首诗如何表达作者的思想和感情？你是怎么意识到的？请默读并思考。2.念出名字，读出你的感受。3.重点引导学生从“鉴”字理解曹丕对曹植的迫害。(打开“油炸”课件)4、当然，也可以从“哭”这个词中理解，当学生谈论自己的感受时，也可以让学生读出自己的感受。5.重点指导学生理解“同根生，何急不可煎”这首诗。6.点名，把整首诗再读一遍。老师有心情读整首诗。老师：同学们，让我们回到危险逼近的现场，感受曹植的悲愤。9.学生们听音乐，大声朗读整首诗。5.拓展古诗，加深情感。1.老师：看完之后，你被感动了，你一定有很多感叹词。你知道兄弟之间该怎么做吗？2、指名学生回答，兄弟之间如何对待？同时，延伸如同学之间根深蒂固的人际关系。3.老师再次强调了古往今来的一句名言：既然我们生于同一个根，为什么急着要煎对方？/4.老师总结了整首诗。教学环节教师活动学生行为的预设设计意图第一步：激发兴趣，导入古诗。第二步：阅读古诗第三步：理解古诗第四步：拓展古诗播放课件，老师在黑板上写字。老师指导学生阅读并纠正他们的问题。老师指导学生理解并播放课件油炸播放课件三国演义学生回答说创作背景可能不令人满意。许多学生可能无法读懂古诗的节奏和魅力。让学生充满好奇心和求知欲，激发他们的兴趣。黑板书写的设计(需要一直保存在黑板上的主板书写)七步诗三国：曹植这是我有生以来第一次见到女人。快速连续煎炸比恩兄弟暗喻学生学习活动的评价设计我想如果我想让我的学生学好这首古诗词，我会把重点放在以下几个方面：1.古诗的韵味可以读出吗？你能动情地读古诗吗？你能背诵古诗吗？2.学生能在老师的指导下走进诗人的内心世界吗？3.学习古诗后，你能理解如何对待兄弟和同学吗？教学反思对七步诗教学的思考三圣中心学校：杨友洲七步诗是曹植写的一首充满悲愤却又无力描述兄弟感情的诗。在教学中，我设计了“先读后逐层深入”的教学方法。第一步是激发兴趣，介绍古诗。第二步是从头开始读古诗，然后用心去学。第三步是重读古诗并理解它们。第四步是阅读古诗，并深入理解它们。第五步是拓展古诗。经过这些层次的学习，学生们真正加深了对曹植、故事背景和七步诗的理解。在这次教学中，我认为以下几点值得今后研究：首先，我坚持学习古诗的秘诀，即在老师的要求和指导下反复阅读古诗，使学习变得容易理解。第二点是，我认为古诗词教学有很多层次和效果，按照以下步骤，我会坚持在今后的教学中应用它。这些步骤主要是激发兴趣和介绍古诗；首先读古诗，读古诗；重读古诗并理解它们。阅读整首诗，拓展古诗。第三，多媒体和课件的合理使用有利于古诗教学。例如，在这次古诗词教学中，我将三国演义中“七步诗”的精彩片段剪下，并把片段分成两部分应用于教学中。同时，我