故乡第一课时

故乡,鲁迅,教学目标,小说知识,作者简介,写作背景,朗读欣赏,课外作业,第一课时,教学目标：1、学习有关小说的知识。2、了解作家作品、写作背景。3、理清文章结构，学习第一部分。,返回,有关小说的知识,一、小说的概念和构成要素,1、概念：,小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,2、小说的三要素：,人物、环境、故事情节,（1）小说中的人物大多来自于作者的虚构，这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型。,塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）,（2）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。,（3）小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。,社会环境：交代作品的时代背景。,自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。,二、小说的分类,按小说的篇幅和容量分为：,1、长篇小说2、中篇小说3、短篇小说4、微型小说（又称小小说）,返回,作者简介,鲁迅（l8811936）著名的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人。小说集有呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾、野草等。,写作背景,“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。,返回,听录音，完成下列问题：1、给下列红字注音。阴晦胯下祭祀五行缺土鹁鸪獾猪惘然潺潺恣睢颧骨髀愕然嗤笑瑟索吓寒噤黛,2、文章的行文线索是什么？可分几部分？每部分的主要内容是什么？返回,hu,ku,s,xng,bg,hun,Wng,Chn,zsu,qun,b,ch,s,h,jn,di,作业：1、熟记有关小说的知识。2、抄写生字词。3、预习课文第二部分，找出描写闰土的段落填写下表。,故乡,鲁迅,第二课时,温故知新1、小说的三要素是、。2、小说的故事情节分、四部分。3、小说的环境包括、。4、故乡选自，作者，写于，在这十年前，中国爆发了革命。5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按顺序安排情节。全文可分为三部分，即、。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,呐喊,鲁迅,1921年,辛亥,时间,回故乡,在故乡,离故乡,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。,（生气勃勃）,滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼动作干脆利落有智有勇。,（口齿伶俐、热情、纯真）,“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、热情，和“我”建立纯真的友情。,天真活泼，无忧无虑,聪明、机灵,脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又粗又笨而且开裂像松树皮。,说话吞吞吐吐、断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层厚障壁。,悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。,淳朴、善良、迟钝、愚昧、麻木,接上表,变化的原因,表层原因：,多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,封建军阀与官僚地主的黑暗统治,深层原因：,帝国主义与封建势力的勾结封建等级制度和等级观念对农民及一般群众精神上的压抑与毒害。,成年闰土：,他是善良、讲道德、守规矩却又“辛苦麻木而生活”的人。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。,1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”,欢喜：见到童年好友。,凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪,恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我”之间关系的隔膜。,2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。,厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。,3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”,事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。,缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。,5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”6、我问问他的景况。他只是摇头。,说明官税繁重。,对现实生活的不满和无奈。,7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。,表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。,反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。,杨二嫂,年轻时：,“豆腐西施”、终日坐着,（安分守纪）,二十多年后,肖像：语言：行动：,“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”,（尖刻、能说会道、令人可鄙）,“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，”,怪声怪调,以长辈自居,讽刺,爱占便宜,肆意造谣,“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,明索暗偷,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,2、以杨二嫂20年的变化说明城镇市民的贫困化。,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。,杨二嫂,“我”,故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,心情变化,忆童年的故乡：,欢愉,在故乡：,悲哀,离故乡：,觉得故乡会好的，但很渺茫,课文总结,一、关于主题,1、人的生命和活力被扼杀；,2、纯真的人性被扭曲了；,3、愚昧、落后、贫穷的轮回；,4、渴望理想的人与人关系。,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,二、结构,回故乡-在故乡-离故乡,三、写作特点,1、对比,少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：“我”与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：“我”、闰土和水生、宏儿：,农民命运的日益悲惨,反映黑暗社会病入膏肓,等级观念的鸿沟难以逾越,对闰土的崇敬与同情,每况愈下的中国农村经济,