《国际关系的决定性因素：国家利益》教案设计

国际关系的决定性因素：国家利益教学设计一、课程要求1.评论国家间合作、竞争和冲突的例子，确认国家利益是决定国际关系的主要因素。2.解释我们的国家在国际关系中维护自己的国家利益。二。教材分析这一课是人民警察高中思想政治课第八课第四单元2 政治生活单元的第二个方框的内容。本课由三个部分组成。第一个目标，“国家传播的剪影”，是介绍场景。通过介绍五幅关于国际关系内容和形式的图片和单词，引导学生理解和探索国际关系内容和形式的知识。第二个目标“国际关系及其决定因素”是情景分析，它是课程标准中规定的关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表达。它阐明了国际关系的含义、内容、形式和决定性因素是国际利益。第三个目标，“坚定维护中国的利益”，是一种情境回归。其目的是在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步了解中国通过增强综合国力、坚持社会主义方向、抵制外来干涉等努力维护国家利益的情况。通过对这一教学内容的学习，引导学生进一步认识到，国力也是决定国际关系的重要因素，更重要的是，中国只有增强国力，才能有效维护国家利益。第三，学习情境分析生活中的学生将通过新闻媒体了解中国与国际社会的关系。然而，对原因进行科学分析是不可能的。我不知道是什么导致两国关系变得非常冷和热。只有研究这一框架，我们才能真正认识到影响国际关系的因素。四、教学目标知识目标通过了解乌克兰政治危机的演变，了解国际关系的含义、内容和形式；通过分析克里米亚对“俄罗斯公共投资”持不同态度的原因，可以理解国家利益是国际关系中的决定性因素。通过阅读对各方态度的评论，我们了解到，在维护国家利益的同时，我们必须尊重其他国家合理的国家利益。牢记维护国家利益的理由和国家利益的主要内容；能力目标通过分析各国对乌克兰政治危机的态度，表明国家利益是国际关系中的决定性因素，培养了学生透过现象看本质的能力。通过分析乌克兰政治危机对我国的启示，维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国国家利益，培养学生理论联系实际的能力。情感、态度、价值观目标：增强民族自尊心和自信心，坚定维护国家利益，培养学生的历史使命感，提高学生的合作意识。五、教学方法小组合作查询法讨论法在线数据查询法六.教学过程(一)、设置导入新课程的情境老师：视频联合国大会对乌克兰的投票学生：看视频(设计意图：通过视频引出本课的重点，激发学生的兴趣)(2)新讲座1.国际关系的含义、内容和形式学生：课前收集的“乌克兰演变记录”小组报告合作调查:国际社会的哪些成员卷入了乌克兰的政治危机？这场危机涉及哪些国际交往领域？这场危机反映了什么样的国际关系？学生：分组讨论，分组交流。然后进行交流和展示。团体会互相补充。教师总结道：在当今的国际社会，国与国之间的交流频繁而广泛，包括政治、经济、文化和军事方面。决定它们之间关系的主要因素是国家利益。(设计一中美关系既有合作也有冲突，这是由各自的国家利益决定的。因此，各国需要协调利益，处理矛盾，以促进国际关系的健康发展。教师评估、指导和补充学生的答案。优秀演讲和建议任何国家都不应以维护本国利益为由，侵犯别国主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国主权和干涉别国内政的行为是不公正和错误的，应该受到谴责和反对。从根本和长远的角度来看，这种行为也将损害国家和人民的利益。(设计意图：通过讨论不同国家不同态度的具体原因，巧妙设置情境，激发学生的自主学习能力，提高学生的合作意识，从而突破本课的教学重点)3.坚定维护中国的国家利益老师：让我们一起检查一下：乌克兰政治危机的原因是什么？合作调查乌克兰政治危机给中国的启示：如何维护国家利益？(从国家和公民的角度思考。)学生：阅读书籍，结合网络搜索了解相关知识，然后展示。(设计意图：通过学生对“如何维护国家利益”的探索，突破教学难点，培养学生实现情感、态度和价值观目标的思维能力)优秀演讲和建议(1)国家：(一)坚决维护我国的国家利益，尊重其他国家的正当国家利益，维护各国人民的共同利益(二)任何国家不得以维护本国利益为由，侵犯别国主权和安全，干涉别国内政。(3)国力是国际关系中的重要因素，中国的综合国力应不断增强。(2)公民：(1)树立民族观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。(2)努力学习，学好文化知识，提高自身素质。(三)履行维护国家稳定和社会稳定的义务，反对一切损害国家利益的现象。七.班级总结这一教训吸取了“国家利益决定国际关系”和“坚决维护我国利益”的教训。它主要从三个方面展开：什么、为什么和如何做。通过具体的例子，它告诉我们，在处理对外关系的过程中，我们应该从我们的国家利益出发，坚决维护我们的国家利益，这是每个公民的义务。(设计意图：增强学生的主体参与意识，使学生能够形成一个完整的本课所学知识体系)八、教学反思在本课中，“国家利益决定国际关系”和“坚定维护中国利益”这两个观点被确定为本课的教学重点。“坚定维护中国利益”包括三个层面：什么、为什么和如何。教学侧重于以上两个方面。至于国际关系的含义、内容和形式，它们被视为知识点。本课程教学中可以开发和利用的课程资源非常丰富。借助基础知识，学生可以很容易地理解本课的观点。从实际教学的角度来看，学生提前收集了相关信息，保证了教学的顺利开展。在关于维护中国国家利益的讨论中，许多学生对中国在中美关系、中日关系、南海等问题上的表现有不同的看法。教师不应该回避这个问题，而