《太阳的话》教学设计

2太阳的话姚彩玉教材分析:这门课是用太阳对人说的话拟人化的手法，让人们敞开心扉，接受好东西的诗。第一节仿佛太阳在敲我们的门，“打开你们的窗户，打开你们的门”第2节写道，太阳给我们带来“黄金花束、树林里的香气、早晨的温暖和全身的露水”。(。第3节和第4节写道，敦促在被子里熟睡的人“快点起床”，带上花束，把香气、光、温暖、露洒在“充满人的”心里的空间上。整个诗的长度不长，但充满热情和活力，给人积极的感觉。设计理念:以朗读为主线。指导学生带着感情朗读。通过阅读的层次，让学生们说出读完文章后的感受。培训目标:知道2个活字。堆7个单词。积累一篇文章。带着感情朗读诗。背诵整首诗。读诗最后一节的意思。4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好感情。授课焦点:1，1，可以确认学生阅读单词，积累短语；正确地写六个生字。2，2，带着感情朗读课文，朗读课文，扩展想象力，对太阳说几句话感受生活的美丽，激发学生的活力精神。教学难点:理解作者表达的思想感情。准备培训:培训光盘授课时间: 2小时课程体系:第一节课会话目标:了解本课的10个学生。积累单词，初步了解课文的内容。第一，从谜语引出主题：老师：老师知道小孩子最喜欢谜语。所以今天上新课之前，老师会给大家猜一个谜语： (回答谜语，给媒体看1)谜语：远处看起来像红色橡皮球，近距离看是个大火球。帮助植物生长，带来光和热！老师：大家猜对了答案吗？(地名回答)对，是太阳！3.老师：老师还记得我们学了一首关于“太阳”的歌种太阳(媒体呈现2)。学生演出种太阳老师转换：喜欢这首歌吗？你喜欢太阳吗？(老师灵感：太阳能带给我们什么？)，以获取详细信息5、老师总结：是啊！万物都在生长，不能从太阳落下，阳光照耀下，大自然充满了生机！6、这节课我们带太阳公公在身边，听听太阳想对我们说的话吧？提出挑战：2太阳的话二、先读课文，全感性诗：1、听DVD音轨读取。老师：闭上眼睛，听着朗读，好像看到了什么？2、地名交流。(老师灵感：从视觉、嗅觉、听觉、触觉等诸多方面，我们都能感受到太阳给我们的美好生活。)3、要求学生们读字诗，注意给他们的单词的发音。要求：第一速度慢解单词，阅读所有句子。第二遍读净角句，以提高速度，基于认知。朗读课文，第三读努力实现流畅。读完读后第四次，读了课文，知道了什么？4、提名，阅读子组，阅读男女比赛。5、教师和学生评价。四、教师摘要五、作业：请复印本课的学生单词。熟读课文。3、差异字形填空靠近最他的步子很大。赛端这所房子有屋顶。第二届会议培训目标1.激情朗读课文，读一下太阳的语气。在熟读的基础上背诵课文，积累文章中的单词。2.可以读诗的内容。请展开合理的想象力，听太阳的话，说出想对太阳说的话。3.在老师的指导下，阅读诗最后一节的意思，培养学生热爱生活、热爱自然的美丽感情。课程体系：一、对新课程的审查复习生字。老师：上个小时我们学了太阳公公的话，能读一下这些生字吗？放入DVD逐字逐句地读。2、作者爱称简介教员转换：老师这里有一幅画，大家能看到这幅美丽的画，告诉我太阳给我们带来了什么吗？(杰西媒体3)(老师灵感：看，太阳照在草地上，草地变成绿色。)，以获取详细信息老师问：如果生活在阳光普照、温暖的世界里，你会有什么感觉？(学生交流)7、老师总结：是啊，如果我们每个人的心里都充满阳光和温暖，我们的生活就会温暖明亮。8.教师转换介绍时作者：今天，老师要介绍一位热爱生活的诗人，让同一颗心充满阳光。他的名字叫爱厅。(媒体呈现4)9、命名ich体验机。10、教员转换：艾青爷爷过着非常热爱的生活，爱孩子们，他为我们做了很多诗，今天我们将学习其中的一首歌太阳公公的话。第二，欣赏诗歌，品味感情1.学课文之前，老师要求自由阅读，画自己最想读的句子，把自己的感情写在旁边，互相沟通。(学生自主学习)用读书说话，品味感情学生们说，他们最想读的句子、老师摄像机在指导部门转换：每天早晨太阳从东方升起。听着，他在叫我们。杰西：打开你们的窗户。推开你的房门，让我进，让我进，进入你们的小屋。(1)教师泛读(2)地名读-直接读-4人组读-同时读；(3)太阳在呼唤我们，这句话应该用什么语气？(？亲切、热情、紧急要求学生闭上眼睛的老师用温柔的语气指导学生们怎么想：早早开始的太阳公公急忙敲门，迅速起床锻炼身体，外面的风景是多么美丽啊。(4)太阳和公公分别叫醒睡懒觉的人的时候，心情是怎样的？(？太阳学会用这种语调阅读吧！地名读-直接读-4人组读-奇读；师转换，太阳出来了，它给了我们丰富的礼物杰西：我有一束金色的花。我带着树林间的香气，我带着温暖的阳光我有春天的温暖。(1)和东石一起读诗句，谈论太阳给我们带来的东西吗？(2)读完这一节，在括号里写下适当的话黄金整片森林(成语)(3)练习说杰西：我有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _a，命名练习b，读读你的小节c、部门摘要：太阳在热情的召唤下，它冲破黑暗，度过了黎明，给我们带来了金色的花束，浓郁的香气，明亮的温暖，充满身体的新鲜露水，舒适惬意的心情。一起拥抱太阳吧。d，阅读文本的第一部分和第二部分。e，总结学习方法，先读这首诗，然后体会这段话写了什么，最后用感情朗读。学生们学习三四小节。摘要：太阳无私地给人花束、香气、娱乐、温暖，使人从生活的每个角落、从身体到胸部、感受生活的美，使人珍惜生活，热爱光明，热爱生活的感情，形成积极向上的精神。太阳无私奉献的精神感动了我们所有人，请用自己的体验重读课文。三、朗读指导：老师：这首诗分为四段。老师请各请四位同学读一遍，请其他同学当评委。看谁读得好。2、阅读教师指南。请学生们读诗。分组读诗。老师和学生们合作读诗。6、朗读音轨时。7，为了表演诗，添加自己的行动。四、背诵诗歌：1、教师转换：这首诗写得真美！你能不看书背吗？老师这里有一些提示。你可以看投影，试一下。学生起立表演。五、发散思维训练：太阳给我们带来了这么多礼物，正文里的“我”是谁？你对太阳说什么？爱称爷爷的诗写得真好！我们班也有不少喜欢诗歌的孩子，今天老师叫我们来这里做个小诗人。写月亮的话首歌(媒体呈现)六、作业：第一，比较组词。流域纤毛()封面()束带()第二，输入适当的单词。()太阳的门窗()的香气()的花束第三，写文章。太阳告诉我们她_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我认为太阳真的_ _ _ _ _ _ _ _ _