五年级数学下册教学工作计划

五年级数学下册教学工作计划黄声一、班级学生状况分析：五年级三班有学生58人，大多数学生对数学学习积极性高，可以从现有知识和经验中获得知识，抽象思维水平有一定的发展，基础知识比较坚固，有学习数学的能力。 课堂上很多学生都能积极参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，学生们互相交流合作，但自主探讨的能力很低。 相当部分学生基础知识差，课程不认真听，无法自觉完成学习任务，需要老师指导。 从通年级知识质量检测的情况来看，学生有明显的两极分化，后生方面还很大，基础特别差。二、教材简要分析：本书教材共编制了七个单元的教学内容。 “数和代数”的领域有系数和倍数、点数的意义和性质、点数的加法和减法。 “空间和图形”领域的教育包括图形变换、长方体、立方体。 “统计和概率”领域的教学有复式折线统计图，其中系数和倍数、长方体和立方体、点数的含义和性质、点数的加法和减法、统计等都是本书教材的重点内容。 在数学解决问题方面，教材结合了分数的加减、长方体和立方体两个单元进行教学，配置了“数学广角”的教学内容，体验了以问题解决策略的多样性和优化方法解决问题的有效性，感受到了数学的魅力。 结合上述三个领域的教学内容组织三次实践活动，教授一些基本的数学思想和方法。 教材上写着“知道吗”，介绍数学背景知识。 编制若干思考问题，作为灵活的教学内容。在编写教材时，我认为高中数学教育的知识比中学大，学生的学习能力和自我意识比中学强。 在教材中，适当调整作成例，设置了例题、尝试、练习、练习、整理、练习等栏和版本。三、教材特点：1 .优化编排结构，强调数学文化特色，为培养学生数感提供丰富素材。2、计算教学内容的编制体现了改革理念，注重培养学生的灵活计算能力，发展学生的数感。3 .提供丰富的空间和图形教学内容，注重实践和探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识教育，进一步提高学生统计知识和统计观念。5、逐步渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透到数学教育中，以数学魅力和学习收获激发学生的学习兴趣和内在动机。四、教育目标和要求：(1)基础知识：了解分数的含义和基本性质，比较分数的大小，假设分数为带分数或整数，进行整数、小数的互换，能够比较熟练地进行约分和通分。系数和倍数，素数和数，奇数和偶数等概念，掌握2，3，5倍数特征，求出100以内两个个数的最大公系数和最小公倍数。了解点数加法、减法的含义，掌握点数加法、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的点数加法、减法，解决了点数加法、减法的简单现实问题。如果知道体积和容积的含义和测量单位，就可以进行单位间的换算，感受到体积和容积单位的实际含义。根据具体情况，探索和掌握长方体和立方体体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。在方格纸上绘制图形的轴对称图形，观赏生活中能够将简单的图形旋转90度的图案，利用面包、对称、旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实施例，了解大众数的含义，求出数据组的大众数，根据解释结果的实际含义的具体问题，可以选择合适的统计量来表达数据的特征。识别复式折线统计图，根据需要选择合适的统计图显示数据。(2)基本技能：从实际生活中发现问题，提出问题，经历解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。运用问题解决策略的多样性和优化的数学思想手法体会解决问题的有效性，感受数学魅力。 形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。五、教育重点、难点要点：系数和倍数、长方体和立方体、点数的含义和性质、点数的加法和减法、统计等难点：系数和倍数，长方体和立方体六、教育措施：(一)创设愉快的教育状况，激发学生学习兴趣；(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)重视课堂教学形式的多样化、问题的多解，从不同角度解决问题。(4)加强基础知识教育，确保学生掌握这些基础知识。(5)学生预习教材，提出知识点，自己用什么方法理解，还有什么疑问。 通过查阅资料可以找到解决问题的办法。(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究性、体验性学习方法，培养学生的手工操作能力和发散性思维能力。(7)利用小组讨论的学习方式，让学生在讨论中都能参与，阐述各自的意见，互相启发，找到自己解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。(8)培养学习数学的兴趣和自信心，提高每个学生的能力。八、教育进度一、图形的变换(4帧)二、系数和倍数(6小时)1、系数和倍数2小时左右二、二、五、三的倍数特征3小时左右素数和数量1小时左右三、长方体和立方体(12小时)1、长方体和立方体的认识 2小时左右2、长方体和立方体的表面积2小时左右3、长方体和立方体的体积7小时左右整理和复习1小时的课程上围墙一个小时的课四、分数的意义和性质(20个会期)1、分数的意思4小时左右真分数和假分数3小时左右3、分数的基本性质2小时左右4、约分4个小时左右5、通分4小时左右6、分数和