丁玲学校预防艾滋病教育教学活动方案

学校预防艾滋病教育教学活动方案学校名称： 常德市临澧县丁玲学校 邮编： 教师姓名: 雷华清 联系电话：教案标题: 消除歧视、从我做起 指导思想与理论基础：人们之所以歧视艾滋病病人和艾滋病病毒感染者，从表面看，歧视是人们不认同部分艾滋病病毒感染者的某些行为造成的，其实许多调查已经显示：绝大部分歧视的原因是源于恐惧，而恐惧又是对艾滋病预防的无知所造成的。随着社会宣传的不断深入和人们对艾滋病的不断了解，这种歧视现象会逐渐减少直至消失。因此，为完成本节课的教学任务，达到预期目标，应让学生懂得：一是日常生活交往并不会传染；二是不论是艾滋病病人还是感染者，和我们都是平等的，他们有生存的权利，他们有工作和生活的权利；三是艾滋病病人和感染者，都是疾病的受害者，应当得到同情和支持，得到人道主义的同情和帮助；四是预防与控制艾滋病，需要艾滋病人及感染者的配合，关心、帮助和不歧视他们是预防与控制艾滋病的重要方面，关爱艾滋病人就是关爱人类自己。本节课主要不在于传授知识，而在于进行反对歧视的情感教育，在教学方法上，主要是通过探究式的教学活动，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准的要求，如：课前要求学生查阅有关资料，培养学生收集资料、自主学习的能力。通过角色的扮演，将说教转变成生动的演出，使学生乐于接受，也培养了学生的综合素质，通过观看国家领导人、影视明星关爱艾滋病人的视频资料，以及佩戴红丝带，制作宣传标语等一系列探究活动，在教学过程中进行了有效的情感教育，达到润物细无声的效果。教学背景分析：八年级学生已学习了传染病的有关知识，关于艾滋病，教材中有所体现，再加上各种媒体的宣传，学生已比较熟悉，知道艾滋病的病原体、传染源、传播途径。但是对这种病抱有强烈的恐惧心理，一提到艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，惟恐避之不及，这样就自然而然地存在着歧视心理，所以本节课的重点就在于使学生克服歧视心理。 教学目标：（一）知识目标1、了解什么是歧视行为。2、了解歧视艾滋病病人和病毒感染者不利于艾滋病的控制和预防。（二）能力目标：1、培养学生搜集、整理资料并应用资料分析问题、解决问题的能力；2、培养学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的能力；（三）情感目标：1、激发学生关注艾滋病、关注生命、协助宣传、奉献爱心的社会责任感；2、正确对待艾滋病病毒携带者和艾滋病病人，消除歧视；本教案适合的教学对象及教学班级大小：适合班额为50人的八年级的学生。 教学材料清单：红丝带、视频资料。 教学概要： 先通过播放有关艾滋病的影视资料，加深对这种疾病的认识和了解，再举一个案例，说明哪些途径会被感染，哪些途径不会被感染。接着通过角色扮演，了解艾滋病病人和病毒感染者的内心世界，弄清楚不能歧视的原因，通过佩戴红丝带、制作宣传标语，激发学生的关怀之情。 教案细节课前：1、指导学生上网查资料，了解有关艾滋病的基本知识。2、培训几个学生扮演艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。课堂上一、导入：同学们，今天我们认识一种可怕的疾病，艾滋病，这是一种什么样的病呢，请看，1、播放艾滋病的危害及在全球蔓延的趋势的视频资料。2、提问：看了影视资料，我们对这种病有了初步的认识，现在我提一个问题，请同学们说出自己真实的想法，假如你的身边有一位艾滋病感染者，你会如何对待他呢？为什么呢？（不理他、远离他，因为怕感染上艾滋病病毒。）3、真的会容易感染上吗？请看艾滋病的传播途径。（二）活动一：情感体验艾滋病的传播途径主要就是这几种，一般的日常交往是不会感染上艾滋病的，所以不需要担心，但是，如果我们对艾滋病人采取远离、歧视的态度，对他们会造成怎样的伤害呢？我们来体验一下，假如自己是艾滋病人或者感染者，正受到不公正的待遇，你有什么想法，先讨论，然后我再请人说一说：1、你们有意疏远我，远离我，使我一瞬间失出亲人、朋友，我真的受不了啊。2、我也是不幸的啊！我也是受害者，因为一次错误的行为，就要付出生命的代价，应该得到你们的同情和关怀啊！3、我虽然是病人，但和你们都是平等的，也有生存的权利，有工作和生活的权利，为什么不让我工作，不让我住院治病。4、反正没办法活了，你们这样对待我们，我也会让你们不得安静，我要报复你们。（三）角色扮演这就是艾滋病病人及感染者痛苦的呼声。因为我们的歧视和冷漠，艾滋病人迫不得已隐瞒病情和真实的身份，从而可能威胁更多健康人；因为我们的歧视和冷漠，他们会自暴自弃，甚至报复社会，成为社会的不安定因素，那我们应该怎样做呢？（有这样一个故事，小王大学毕业后在一家大企业工作，因为手术输血而感染上了艾滋病，他的单位知道后，辞退了他，他的女朋友也离他而去，心灰意冷的他决定报报复社会，之后再结束自己的生命，但他对人世间还有一份留恋和期待，还残存一丝希望，看这个世界到底还有不有爱，于是他索性完全公开自己的身份，来到大街上）生：胸前挂着“艾滋病病人”的牌子。生（扮演艾滋病病人）：我是艾滋病人，谁能和我握一握手，我就有勇气活下去，不然，我就要报复社会。旁白：这时来了一个拾荒的老人，听到小王的说话声，走到了他的跟前。生（扮演老农）：先和病人握手，继而把病人搂在怀里。旁白：又来了一位戴红领巾的小学生，小学生扮演者说：“叔叔你喝水，请放心，我们会帮助你的。”生（扮演艾滋病病人）：谢谢，谢谢，我一定会好好活下去。（这二个人紧紧把他手举起来了）三人齐声说：我们一起努力，共同抵抗艾滋病。师：可见这个世界还是充满了爱，关爱是一副良药，鼓励不幸者面对疾病，面对现实，鼓起生活的勇气。请看社会上的人们是怎么关爱艾滋病人的呢？（播放视频）（四）师生佩戴红丝带对于艾滋病人，社会并没有歧视他们，作为中学生的我们，能不能做到拒绝歧视，关爱艾滋病人，那好，请拿起红丝带，戴在胸前，播放音乐飘动的红丝带。红丝带象征着我们对艾滋病人和感染