郑人买履刻舟求剑

教学重点：1、熟读背诵，理解寓意（两则寓意相同）。2、初步教给学生学习文言文的方法：对号入座的基础上留、译、调、增、删,郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,郑人买履,教学思路一、导入：1、文言文的重要性2、中学文言文学习要求二、你所知道的韩非？幻灯片4你所知道韩非子寓言？三、集体读背，分角色。1、结合书下注释，四人一组翻译（小组解决不了的在班上讨论）2、教师提问：（1）用符号法圈点（通假字，重点字一词多义，特殊句式中倒装句（2）寓意：因循守旧，不知变通，墨守陈规。现在有这样的傻子吗？（联系自我）,你所知道的韩非？,韩非(约前280前233)战国末期哲学家，法家的主要代表人物。是韩国的贵族，但他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。后世称他为韩非子。他的著作后人称韩非子他和李斯都是荀子的弟子。而李斯自以为不如韩非。韩非见韩国国势日益削弱，曾上书韩王，建议变法，主张修明法制，富国强兵，求人任贤，但未被采纳。他观察过去政治的得失变化，著为孤愤五蠹内外储说说林说难等十万余言。后遭李斯、姚贾的嫉妒谗毁，后被李斯毒死在狱中.幻灯片3,关键词：,度（du）：量尺寸坐：同“座”，指座位，如椅子等可坐的东西之：到去操：拿，携带度（d）：这里指量好的尺码反：同“返”，返回及：等到，到遂：终于宁：宁可,总结译文：,古代郑国有个人想买一双鞋。他先在家里拿根绳子量好自己的脚的尺寸，然后到集市上去选鞋。选好了，他想比比大小，发现量好尺寸的绳子忘记带来了，于是又急忙赶回家去取。等他带着量好的尺码跑回来时，集市已经散了，卖鞋的人也回家了。他没买成鞋，心里十分懊恼。别人知道这事对他说：既然你自己买鞋，用自己的脚试试不就行了吗？他固执地说：我只相信量好的尺寸。,寓言用假托的故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。,1、这个寓言说明了什么道理？,思考、提问：,寓意：因循守旧，不知变通，墨守陈规。,2、现在有这样的傻子吗？（联系周围生活）,刻舟求剑,吕氏春秋,教学思路：一、导入：你所知道的吕不韦？1、一字千金（增损一字者予千金）2、奇货可居战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）。二、集体读背，分角色。1、结合书下注释，四人一组翻译（小组解决不了的在班上讨论）2、教师提问：（1）用符号法圈点（通假字，重点字，一词多义，特殊句式中倒装句，（2）寓意：因循守旧，不知变通，墨守陈规。现在有这样的傻子吗？（可联系自我）三、寓言两则竞赛。,一字千金史记吕不韦列传说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。奇货可居吕不韦战国末年政治家，原为大商人，经商致富后，他问父亲：“耕田之利几倍？”父：“十倍。”吕不韦又问：“贩卖珠宝之利几倍？”父：“百倍。”又问：“若扶立一人为王，掌握山河，其利几倍？”父亲：“安得王而立之？其利千万倍也，不可计也！”后遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）。后秦王赢政年幼即位，称吕不韦“仲父”。门下宾客三千，家僮万人，后因罪免职，自杀。,你所知道的吕不韦？,楚人有涉江者而置之其坐其剑自舟中坠于水。遽契其舟先自度其足是吾剑之所从坠求剑若此，不亦惑乎！,竞赛一,一口气背郑人买履,竞赛二,求剑若此，不亦惑乎！从其所契者入水求之是吾剑之所从坠宁信度，无自信也何不试之以足,竞赛三,1、解释画线词：（1）度A、先自度其足B、吾忘持度。（2）而置之其坐。（3）至之市，而忘操之。（4）及反，市罢，遂不得履。2、翻译下列句子：何不试之以足宁信度，无自信也,竞赛四,一口气背刻舟求剑,竞赛五,至之市，而忘操之。从其所契者入水求之是吾剑之所从坠何不试之以足,竞赛六,给下面红颜色的字注音: