语文人教版初中二年级上册 13、背影

,这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：老师，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”,2007年6月17日父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的背影，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的背影，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”“谨以朱自清的背影，献给天下所有的父亲”,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词。这是一篇现代文学史上的散文杰作，仅用一千五百字描写了一个生活片段，读来却感人至深，脍炙人口。,江泽民的题诗背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传名世，选释诗篇激后昆。,背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，感人肺腑。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。,背影,朱自清,走近作者,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,背得美文三百篇不愁笔下无佳作,背影,荷塘月色,绿,匆匆,春,儿女,朱自清散文名篇,名作欣赏：朱自清匆匆,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,清华大学自清亭,朱自清与叶圣陶,清华大学的朱自清塑像,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,迂腐拭目以待搀扶交卸狼藉簌簌赋闲游逛踌躇马褂蹒跚颓唐琐屑触目伤怀,读读写写,xi,yf,sh,chn,j,s,f,gung,chuch,gu,pnshn,tu,suxi,ch,字词补充,zh,举箸栅栏照看行李,zh,kn,看意思说出相应的词语,1.犹豫（）2.衰颓败落。（）3.细小而繁多（的事）。（）4.因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（）5.（言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。（）6.妥当合适。（）7.看到某种情况，心里感到悲伤。（）8.感情积在心里不得发泄。（）9.不幸的事接连发生。（）,琐屑,踌躇,颓唐,蹒跚,迂腐,妥帖,触目伤怀,情郁于中,祸不单行,1、这篇文章记叙的主要事件是什么？本文的文眼是什么？贯穿全文的线索是什么？2、文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题。3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？,整体感知理清文脉,1、这篇文章记叙的主要事件是什么？,两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,整体感知理清文脉,整体感知,我最不有忘记的是他的,1、请找出本文的文眼。,背影,1、本文的线索是？,背影,1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。（第1段）,2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）,3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）,4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）,2、文中一共写了父亲几个背影？,第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,归纳背影,整体感知,2、文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题,惦记背影,再现背影,刻画背影,惜别背影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后怀念,3、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情？,泪很快地流下来了,我的眼泪又来了,在晶莹的泪光中,接到父亲的信后记挂着父亲现在的情形,为父亲的离开,理解了父亲对自己那颗仁爱之心,为祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡,担忧、思念,依恋、不舍,感动,悲哀，伤心,不禁簌簌地流下眼泪,北京,浦口,浦口,徐州,背影,一、（1）思念父亲点出背影二、（2-6）回忆往事描绘背影三、（7）思念父亲怀念背影,线索,划分文章结构,精品细读合作探究,课文品味分析,一、第一次“背影”起什么作用？,阅读第一自然段,点出背影,1、点题2、引出下文对背影的回忆3、为全文定下感情基调_,怀念,一、第一次“背影”起什么作用？,二、阅读二三段自然段，思考：,1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？2、“我”与父亲见面的背景如何？3、第二三自然段起什么作用？,思考,1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点,a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了,思考,2、“我”与父亲见面的背景如何？,祸不单行,家境惨淡,3、归纳：第二三自然段起什么作用？,交代“背影”的背景，渲染了一种凄凉的气氛（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。,解读“背影”,齐读4-6段,赏析刻画与惜别的背影,回报父爱,“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！,检测一下你的智商“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）,1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？,外貌描写、动作描写、语言描写-正面描写还用自己的情感反应烘托这个背影侧面烘托,刻画背影,2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？将描写父亲外貌的句子去掉好不好？有何作用,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，作用：去掉不好穿戴可以展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头。可以与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的情感，有利于理解文章主旨。,3、找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。,作用：通过一系列的动词如走、探、穿、爬、攀、缩等准确地描摹出了年老体胖的父亲爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情状，突出父亲行动的艰难，生动地表现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深情。,这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,4、为什么要写得这样详细？,这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。,5、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？,其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为父亲因为尽到了照顾儿子的责任而感到满足欣慰而感“很轻松”。“似的”表示“看似，其实不是”父亲故作轻松，宽慰儿子。这也表现了父亲深挚的爱。,6、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,惜别背影,（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）,课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。,作用：补充说明背影动态，深化主题,1.照应开头，引人回味。2.这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。3.写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，4.深化文章主题。,课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,再现背影,齐读第7段,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！,感受父爱,一、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）,不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰，从中也看出父亲坚强的性格。）,品味语言微言大爱,父亲的四句话：,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,二、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。,怜爱儿子,品味语言微言大爱,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人送他不放心，所以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子深切的关怀。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,给儿子路上吃。南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。,父亲为什么要买橘子？,父疼子,我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。,提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。,朴素的言语中包含着深挚的爱子之情，平淡的话语里蕴含着不舍的离别之情。丰富的感情并不是要由华丽的词藻来充实，情到最真处，往往是一两句简单的家常话，朴实不虚假。,请简要概括课文的中心意思。,课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,父子情深,朱自清父亲读背影,1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。,1.简洁：,文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。,2.朴实：,背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。,3.感人：,语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。,祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父亲买橘父子离别）依恋之泪（背影远去依依惜别）担忧思念之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？,照看行李讲定价钱送我上车拣定座位叮嘱儿子嘱托茶房,写作启示：叙事要详略得当,一笔带过非常简略,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影,写作启示：写作文要写出自己的真情实感,写作启示：,作文开头方法:开篇点题、引出下文作文结尾方法:照应开头、画龙点睛选材要突出文章中心叙事要详略得当写作文要写出自己的真情实感作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等,请欣赏父爱情深的图片。,父母之爱,世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。,连接生活，畅谈心声,看了背影，听了背影，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。说给大家听听：,父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着