车圆锥方法说课.ppt

Cheyuanzhuidefangfa,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教学感悟,教学过程,教法学法,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教学感悟,教学过程,教法学法,车圆锥的方法,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,教材分析,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,教材的地位及作用车工工艺学教材遵从职业技术学校学生的认知规律，兼顾理论与实践相结合的原则，融合了公差配合机械制图机械制造工艺学等专业基础知识，本节课将学习和探究“车圆锥方法”的有关内容。圆锥工件虽然形状并不复杂，但车削过程要同时保证尺寸精度和圆锥角度，因此对操作技能操作方法有更高的要求。这一节是本章的重点和关键，本节课对提升学生的生产实践能力起重要的指导作用。,教学目标1）知识目标：掌握车圆锥面的关键技术。2）能力目标：会根据产品的技术要求选择适当的加工方法，并会解决车削过程中出现的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力3）情感目标：通过情景教学激发学生的学习热情，增强学生的团结协作精神和自信心,培养学生良好的学习思维习惯和动手实践能力。,教学重点、难点的确定教学重点：1、掌握转动小滑板车削圆锥体的方法2、掌握各种车圆锥方法的操作特点及适用场合。教学难点：会根据不同产品的技术要求选择适当的加工方法。,教学手段的选择1、一体化实训车间。2、多媒体教学设备。3、教具：两录像片实物模型。,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,心理特征学生处于叛逆心理较重的青春期，缺乏自信心与自我约束能力。这就要求教师在传授知识和技能的同时,了解学生的心理和生理特点,调整教学思路，从学生角度出发完成整个教学过程的设计，充分调动学生的积极性和主动性,更大程度地挖掘学生的潜能，从而提高课堂教学效率。,知识结构学生已会熟练操作机床，对简单轴类零件和普通套类零件熟练车削，有一定的操作水平和理论知识。但理论知识和操作技能不能很好的结合，解决实际加工中出现问题的能力不足。根据这一特点，本节课我将重点培养学生分析问题和解决问题的能力。,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,参与式探究教学多媒体演示,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,参与式探究教学多媒体演示,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,参与式探究教学多媒体演示,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教学过程,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,1、圆锥的基本参数有哪些？2、什么叫锥度？其表达公式是什么？用公式表示锥度与圆锥半角（/2）之间的关系。,返回,我设计复习内容的思路主要为本节课圆锥表面加工原理分析做准备。提问上节课所学的有关圆锥的基本知识，这样即了解了学生对学过知识的掌握情况，又为新知识的学习做铺垫。,车圆锥的方法,10分钟,65分钟,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,返回,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,转动小滑板法,偏移尾座法,靠模法,宽刀法,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,四大步骤,观察,分析,探讨,评价,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,用实物模型向同学们做实体演示。通过观看视频，让同学们更直观的看到转动小滑板法车削圆锥体的具体操作过程。,车圆锥的方法,转动小滑板法,播放视频,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,返回,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,图一转动小滑板车圆锥,车圆锥的方法,转动小滑板法,通过学生对视频及图一的观察，对学生进行分组（4组，8人/组），提出疑问进行探讨。,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,1、转动小滑板法概念：是把小滑板工件的圆锥半角/2转动一个相应的角度，采取用小滑板进给的方式，使车刀的运动轨迹与所要车削的圆锥素线平行。,2、小滑板的转动方向：车内、外圆锥工件时，当主轴正转，车刀正向装夹时，最大圆锥直径靠近主轴，最小圆锥直径靠近尾座，小滑板逆时针方向转动/2（圆锥半角）。反之，车削倒锥时，则顺时针方向转动/2（圆锥半角）。,3、小滑板的转动角度：换算原则是把图样上所标注的角度，换算成圆锥素线与车床主轴轴线的夹角/2。/2就是小滑板转过的角度。,车圆锥的方法,4、转动小滑板车圆锥的特点：优点：（1）可车削各种角度的内外圆锥，适用范围广。（2）操作简便，能保证一定的车削精度。缺点：（1）只能用手动进给，劳动强度较大，表面粗糙度较难控制。（2）车削锥面的长度受小滑板行程限制。适用：加工圆锥半角较大且锥面不长的工件。,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,转动小滑板法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,返回,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,返回,车圆锥的方法,同学们通过对视频的观看，及利用教学模型进行的简单操作对车圆锥体的方法有了具体的认识，经过对车圆锥体方法的讨论研究，并通过教师对学生讨论结果进行的分析总结，让学生生动深刻的掌握了车圆锥体的正确方法。,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,返回,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,2、偏移尾座法车圆锥的特点,一、转动小滑板1、小滑板的转动方向2、小滑板的转动角度3、转动小滑板法车圆锥的特点二、偏移尾座法1、尾座偏移量S计算XXXXXXXXXXXXX,三、宽刀法1、加工原理2、特点,四、靠模法1、基本原理特点,4-2车圆锥的方法,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,把抽象思维转化成形象思维，激发学生的学习兴趣，缩短了认识过程，提高了学习效率，,在本次教学活动中，我以多媒体课件展示创建了教学情景，让学生直观生动的了解各项知识点，,充分体现了多媒体教学的实效性。教学中我还设计了多次不同形式的分组研讨活动，,引导和启发学生积极思考，充分调动学生的学习积极性，充分激发学生的合作意识，,培养学生的动脑动手能力，让学生成为学习的主体，让学生能力的达成程度成为衡量教学效率的依据，,将“教”与“学”融为一体，突出重点，突破难点，真正培养了学生分析和解决问题的能力。,车圆锥的方法,教材分析,学情分析,教法学法,教学感悟,教学过程,把抽象思维转化成形象思维，激发学生的学习兴趣，缩短了认识过程，提高了学习效率，,在本次教学活动中，我以多媒体课件展示创建了教学情景，让学生直观生动的了解各