2020年普通高等学校招生全国统一考试化学试题（海南卷含解析）

2020年普通高等学校全国统一招生考试(海南卷)化学问题一、选题：正题共6小题，每小题2分，共12分。 每个小题目给出的4个选项中，只有1个满足题目的要求。1 .以下物质中，其主要成分不属于烃的是：a .汽油b .甘油c .煤油d .柴油【回答】b【分析】问题分析：甘油是甘油，是醇类，不是烃类，其他项目是烃类。 选b。试点：了解烃的概念和常见有机物的结构【名人点眼】汽油、煤油、柴油都来源于石油的分馏，一部分来源于石油的分解。 根据沸点不同切除沸点不同的馏分，可以得到汽油、煤油、柴油。 汽油馏分(170)、煤油馏分(170230)、轻柴油馏分(230270)、重柴油馏分(270350)。 一般来说，汽油是C4-C12烃系混合物，煤油是C12-C15烃系混合物，柴油是C10-C22烃系混合物。 属于或关于烃类的。 本问题是基础问题，使学生回归教材。2 .以下物质不能作为食品添加剂使用的a .谷氨酸单钠b .柠檬酸c .山梨酸钾d .三聚氰胺【回答】d试验点：考察常见有机物和食品添加剂【名人点眼】常见的食品添加剂主要是防腐剂常用的苯甲酸钠、山梨酸钾等抗氧化剂与防腐剂类似，可以延长食品的保质期，常用的维生素c等着色剂可以改变食品的外观增强食欲常用的合成色素有红红、苋红、柠檬黄、靛蓝等增稠剂和稳定剂，可改善或稳定冷饮食品的物理性状，使食品外观光滑，可放入酸奶、冰淇淋等营养强化剂3354，对某些食品的营养成分、 例如可以增强矿物质和微量元素(维生素、氨基酸、无机盐等)进行补充，在各种婴幼儿用配方奶粉中，如果在含有各种营养强化剂的膨松剂部分的糖果和巧克力中添加膨松剂，糖体会产生二氧化碳，起到膨松的作用常用的膨松剂有碳酸氢钠、碳酸氢铵、复合膨松剂等甜味剂的目的是提高甜味感，常用的人工合成的甜味剂有糖精钠、甜菊糖、阿巴斯甜等。 酸味剂部分的饮料、糖果等采用酸味剂调节改善香味效果，柠檬酸、酒石酸、苹果酸、乳酸等常用增白剂过氧化苯甲酰是面粉增白剂的主要成分，中国食品允许面粉最大量添加0.06g/kg，增白剂超标， 破坏面粉营养，水解的苯甲酸对肝脏造成损害，过氧化苯甲酰在欧盟等发达国家被禁止作为食品添加剂使用的香料香料合成，有天然的，香味多，消费者经常吃的味道巧克力，在生产过程中广泛使用各种香料，具有独特的风味本问题是一个基础问题，化学来源于生活，提醒学生注意实际生活中的化学问题。3 .以下反应可用离子方程式H OH=H2O表示A.NaHSO4溶液和Ba(OH)2溶液混合B.NH4Cl溶液和Ca(OH) 2溶液的混合C.HNO3溶液和KOH溶液混合D.Na2HPO4溶液和NaOH溶液的混合【回答】c试验点：研究离子方程的标记和离子方程的含义【名士点眼】离子方程式不仅可以表示某种具体的化学反应，还可以表示同一类型的离子反应。 例如，hH OH-=H2O表示可溶于水的强酸或强酸盐与可溶于水的强碱反应生成可溶性盐和水的反应。写离子方程应注意的问题(1)容易溶解、容易离子化物质(包括可溶性强的电解质、强酸、强碱、可溶性盐)用实际参加反应的离子符号表示的非电解质、弱电解质、难溶性物质、气体、单体、氧化物用化学式表示。(2)写离子方程式时，浓硫酸不能分解成离子形式，但浓硝酸、浓盐酸必须分解成离子形式。(3)多元弱酸酸根不能分解成离子形式，如NaHCO3不能分解成“natohtodoco”。(4)氨水作为反应物写成NH3H2O生成物，加热条件和浓度大时写成“NH3H2O”。(5)高中阶段学到的离子反应一般发生在水溶液中，非水溶液中发生的离子反应不能写出Cu与浓硫酸的反应、NH4Cl固体与NaOH固体的反应等离子方程式。4 .以下记述错误的是：a .氦气可用于填充飞船b .氯化铁可用于硬水的软化c .石英砂可用于制备单晶硅d。 聚四氟乙烯可用于烹饪器具的表面涂层【回答】b【分析】问题分析： a .氦气性质稳定，可用于填充飞船，准确的b .软化硬水是指去除水中的Ca2、Mg2，加入氯化铁水解氢氧化铁胶体吸附悬浮物，用于水的净化，错误的c .石英砂是SiO2，用碳还原粗硅精制得到单晶硅，准确的d .聚四氟乙烯具有抗酸碱、抗各种有机溶剂的特点，几乎不溶于所有溶剂，一般用于不粘锅的涂层，准确。 选b。考点：调查化学在生活中应用的正误判断【名士点眼】化学是一门实用的学科，广泛应用于日常生活、工业农业生产和科学技术。 解决这类问题需要注意各物质的性质和用途。在含有MgCO3固体的溶液中稍微滴加浓盐酸(忽略体积变化)，以下数值变小的原因在于a.c (co32 ) b.c (Mg2 ) c.c (h ) d.ksp (mgd C3 )【回答】a试验点：考察难溶性电解质溶解平衡和Ksp【名士点眼】难溶性电解质溶解平衡是近年来高考的热点，掌握了难溶性电解质溶解平衡和溶解平衡的应用，运用平衡迁移原理分析了沉淀溶解和沉淀转化问题，考察了学生的知识迁移能力、开始实验能力，考察了学生实验探索的能力和逻辑推理能力。 本问题是基础性的，只要把握平衡的移动原理就可以得出结论。6 .油酸甘油酯(相对分子质量884 )在体内代谢时，如果知道c 57 h 04 o6(s ) 80o2(g )=57co2(g ) 52h2o (l )正在燃烧，则该化合物释放出发热量3.8104kJ . 油酸甘油酯燃烧热ha.3.8104 kj摩尔- 1b.- 3.8104 kj摩尔- 1c.3.4104 kj摩尔- 1d.- 3.4104 kj摩尔- 1【回答】d【分析】问题分析：燃烧热是指燃烧1mol可燃物生成稳定氧化物的热。 使油酸甘油酯1kg燃烧发热量为3.8104kJ，使油酸甘油酯1mol燃烧的发热量为3.4104kJ，得到油酸甘油酯的燃烧热H=-3.4104kJmol-1试验点：调查燃烧热和化学反应中的能量【名人点眼】试验纲明确要求理解化学能和热能的相互转换。 了解吸热反应、发热反应、反应热等概念。 根据试验纲的这一要求综合考察化学反应中的物质变化和能量变化成为人气问题类型，同时由于能量越来越不足，提出了燃烧热、中和热、气体规律等问题成为今后命题的重点。 新课程背景下的高考热化学方程式问题多为一些构思型问题类型，主题变化多，但构思变化少，主干知识仍然是重点调查的内容。 这些问题接近现在的教育实际，形式上有很多变化，但是学习基础问题型的解题思路和对策，进行周密的分析，逐步的解释，再经过变化演绎，就能正确地解决相关问题型。 此外，通过这种问题类型的解题策略，培养学生的科学素养、创新精神，有利用学到的知识综合解决实际问题的能力。二、选题：正题共6小题，每小题4分，共24分。 每个小问题一个或两个选择符合问题的意思。 如果正确答案中只包含一个选项，则多个答案为0分。如果正确答案中包含两个选项，则只选择一个，正确答案为2分，选择两个，正确答案为4分，但是错误答案为0分。7 .以下实验设计之所以正确a .使so2流入溴水证明so2具有漂白性b .将铁屑加入稀HNO3证明Fe比H2活跃c .向某种溶液滴加澄清的石灰水证明存在CO32在KMnO4酸性溶液中通入乙烯，证明乙烯具有还原性【回答】d考点：考察实验方案的设计【名士点眼】本问题属于性质验证性实验的设计：主要是求证物质具备的性质，关键是设计简单的实验方案，操作简单，简便，现象明显，安全可行。 性质实验方案的基本流程是：研究物质结构预测可能的性质设计实验方案(方法、步骤、仪器、药品、操作要点、现象和分析、结论等)实施实验结论。 在平时的学习中，要按照课堂内容的要求积极开展实验研究活动。 通过探索活动，“发现在学习和生产、生活中有意义的化学问题，根据实验探索的具体情况设计解决化学问题的实验方案，通过能够进行评价和优化的化学实验，合理说明能够收集相关数据并科学处理的实验现象，并运用比较、归纳、分析、综合等方法8 .关于以下实验操作的记述错误的是：a .过滤操作过程中，漏斗前端应接触烧杯内壁b .从点滴瓶取试剂时，滴管前端可以接触试管的内壁c .滴定接近终点时，滴定管尖塔可以接触锥形瓶的内壁d .将液体转移到容量瓶时，导向用玻璃棒可与容量瓶内壁接触【回答】b考点：调查实验的基本操作【名士点眼】化学是一门实验性学科，在化学学习过程中常常涉及物质的分离纯化、气体的制造、除杂、收集、排气处理、溶液的制备等操作。 这需要掌握物质的物理性质、化学性质、分离常见混合物的方法、常见仪器的名称、使用、化学试剂的使用、分离方法和名称、操作优先顺序等，从而进行正确的分析。9 .利用太阳能分解氢，水分解0.02 mol，以下说法正确a .可产生的H2的质量为0.02gb .能生成氢的原子数为2.4081023个c .可生成的H2的体积为0.224L (标准情况下)生成d.H2的量理论上等于0.04mol Na与水反应生成h2的量【回答】d【解析】通过式2H2O=2H2 O2，将水水解0.02 mol，可以得到0.02 mol H2和0.01 mol O2。 a .能够生成的H2的质量为0.04g，错误b .能够生成氢的原子数为2.4081022个，错误c .在标准的情况下H2的体积为0.448L，能够生成错误的D.0.04mol Na与水反应而生成了0.02 molH2。 选择d。试验点：研究水的分解和简单方程的计算【名人点眼】该问题的解题战略： (1)把握基本概念，发现各化学量的关系；(2)强化与原子构造、元素化合物的性质、有机物构造的性质等相关知识的横向关联；(3)发现解题的突破口，在通常的解法和计算技术中灵活选择。 巧妙解答这类问题的关键在于一方面要仔细审查问题，注意重要的语言，熟悉常见的“陷阱”，另一方面要以将各种量转化为物质量为中心进行计算。10 .某电池以K2FeO4和Zn为电极材料，KOH溶液为电解溶质溶液。 下一个说法是正确的A.Zn是电池的负极b .正极反应式为2feo4210h6e=fe2o3h2oc .在该电池放电中，电解质溶液的浓度发生变化d .在电池工作时转移到负极【回答】AD试验点：检查一次电池的原理和化学电源【名人点眼】原电池原理是基于氧化还原和电解质溶液，通过氧化还原反应实现化学能和电能的相互转换，是高考命题的重点，主题主要以选择主题为中心，主要围绕原电池的工作原理、电池电极反应的标记和判断、新型电池的开发和应用等问题。11 .从反应物x变化为y和z的能量的变化如图所示。 下一个说法是正确的a .反应引起H=E5E2b .反应产生的h0c .降低压力有助于提高y的产率d .提高温度有助于提高z的产率【回答】BC【分析】问题分析：由a .化学反应的本质，反应的H=E3E2，a项错误的b .图像可知，反应物的总能高于生成物的总能，该反应通过发热反应，即反应的h0，b项正确的c .化学反应2X(g)3Y(g )， 该反应为气体系数和增加的可逆反应，降低压力，平衡顺向移动有利于提高y的收率，c项根据正确的d.b分析，该反应为放热反应，提高温度，平衡反向移动，z的收率降低，d项错误的答案选择了BC。考察化学反应中的能量变化、化学影像分析和判断【名人点眼】关于化学画像问题，认识坐标系，明确纵、横轴的意思，可以用与化学反应原理相联系的方法进行分析。 应激反应的特征明确了反应方向是吸热还是发热，体积增大还是减少，固体、纯液体物质参与反应。 观察起点、拐点、终点，观察曲线的变化趋势等。 本问题考察化学反应和能量变化，主要结合物质反应和能量变化图，考察学生对化学反应热的理解。 关于AB的两个判定反应是发热反应还是吸热反应，一个是比较反应物和生成物的总能量的相对大小，生成物总是比反应物的总能量高的反应是吸热反应，或者从三个角度可以判定的第二个是比较反应物和生成物的总结合能，第三个是好的12 .工业上可由乙苯生产苯乙烯：以下说法是正确的：a .这种反应的类型是消去反应b .乙苯的异构体有三种Br2/CCl4可鉴定乙苯和苯乙烯d .乙苯和苯乙烯分子内共平面的碳原子数均为7【回答】AC试验点：有机物的结构和性质。【名士点眼】有机物在相互反应转化时会发生一定的化学反应。 常见的反应类型为取代反应、加成反应、消去反应、酯化反应、加成聚合反应、缩聚反应等，掌握各种反应的特点，根据物质的分子结构特征进行判断和应用。 掌握一定的有机化学基本知识是正题解答的关键，正题很难。13.(8分钟)短周期元素x、y、z、m的原子序号依次增大，元素x的高硬度单体为宝石，Y2电子层结构与氖相同，z的