儿童课外阅读.ppt

,儿童课外阅读指导策略,丰满区石井九年制实验学校刘艳秋,一、儿童课外阅读的意义,阅读是一种生活，或者说阅读是为了幸福的生活。,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,职业事业志业,房子面积没有变，可是感觉变了。没有看见更加的小，就不知道你自己的其实已经不小；没有经受更加的拥挤，就不知道你的空间是多么宽敞！你觉得很满足，那么你就知道了幸福的味道；幸福明明就在你坐着的椅子前，你用餐的桌上，你上学、上班行走的路上，你得到的成绩和奖励里，可是你看不见，不感动，不感激，那么你就会沮丧：幸福一次也没有光临过！所以，什么是房子的大小呢？什么是金钱的多少呢？什么是学习成绩的高低呢？什么是工作业绩的突出和平凡呢？什么是漂亮和不漂亮呢？有很多这样的“什么”，我们和小老太太一样会遇到。可是我们不可能总遇见聪明的老先生。所以我们要自己成为自己的老先生。把鸡抱进来，把羊牵进来，把猪推进来，把牛赶进来，让他们济济一堂，混乱一片，然后再把他们放出去，使自己豁然开朗，恍然大悟，欣喜便油然而至！,书犹药也，善读之可以医愚。刘向(汉代大学者),要热爱书，它会使你的生活轻松,它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。高尔基,童年的文学书籍，和童年的教科书一样，都应该被搁放在童年肩膀的书包里。很重要的知识，很轻盈的故事，书包的意思就变得完整也讨人喜欢了。梅子涵,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）,“注意积累语言”，“学习浏览，能根据需要搜集信息“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“课内外联系，校内外沟通，学科间渗透”,二、课外阅读现状,被迫型：约占13.2%。功利型：约占14.1%。消遣性：约占36.7跟风型：约占23.3%。主动型：仅占12.7%,三、造成课外阅读现状的原因分析,1、缺少阅读时间。2、缺少阅读书籍。3、缺乏阅读兴趣。4、缺乏阅读指导。5没有形成一套培养学生良好阅读习惯的完整体系。,四、课外阅读指导的策略,（一）培养健康情趣的策略1、改革语文阅读教学，使学生爱学语文,现代的傻并不是没有知识，而是对既成的知识不加思考。,有一只100万年也不死的猫。其实猫死了100万次，又活了100万次。是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭过。可是猫连一次也没有哭。,有一回，猫是国王的猫。猫讨厌什么国王。国王老是打仗，他把猫放在一个漂亮的篮子里带到战场上去。有一天，猫被飞来的箭射中就死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王不打仗了，回到了王宫，把猫埋到了王宫的院子里。,有一回，猫是水手的猫，猫讨厌什么水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和码头。有一天猫掉下海，猫不会游泳，捞上来已经死了。水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来。然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树底下。,有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片掌声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成两半。魔术师两手拎着变成两半的猫，大声地哭了，这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。,有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲着猫叫的时候，小偷撬开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走。然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。,有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。猫讨厌什么老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户看外面。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋到了院子的树底下。,有一回，猫是小女孩的猫。猫讨厌什么小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的树底下。,猫已经不在乎什么死亡了。,有一回，猫不再是别人的猫了。成了一只野猫。猫头一次变成自己的猫。猫太喜欢自己了。怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。任何一只母猫，都想成为猫的新娘。拿很大的鱼送他，很好的老鼠送他。可猫却说：“我可死过万次呢！我才不吃这一套！”猫比谁都喜欢自己。,只有一只猫连看也不看他一眼，是一只美丽的白猫。猫走过去说：“我死过万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。猫有点生气了，怎么说呢，因为他太喜欢自己了。第二天，第三天，猫都走到白猫的身边，说：“你还一次也没有活完吧？”“噢。”白猫只说了这么一声。,有一天，猫在白猫的面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，曾经是马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。“我呀，我死过万次”说到一半的时候，猫问白猫：“我可以待在你身边吗？”“行呀。”白猫说。就这样，他一直待在了白猫的身边。,白猫生了好多可爱的小猫。猫再也不说“我呀，我死过万次了。”猫比喜欢自己还要喜欢白猫和小猫们。,小猫们很快就长大了，一个一个走掉了。“他们都成了漂亮的野猫啦。”“是呀。”白猫说，然后她的嗓子眼儿里发出了温柔的“咕噜咕噜“声。白猫已经成了一个老奶奶了。猫对白猫更温柔了，嗓子眼儿里也发出了“咕噜咕噜”声。每天猫都抱着白猫说故事给白猫听，直到睡着。猫多想和白猫永远地一起活下去呀！,有一天，白猫静静地躺倒在猫的怀里一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，猫第一次哭了。从晚上一直哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，猫哭了有万次。早上、晚上一天中午，猫的哭声停止了。猫也静静地，一动不动地躺在了白猫的身边。,猫再也没有起死回生过。,其实呢，白猫就是我们身边的人，是我们的父母，是我们的亲人，是我们的同学，是我们的朋友，是我们身边值得珍惜的每一个人，值得珍惜的每一样事物。这个故事其实是写人的一生应该怎样过，怎样生活，做别人的宠物你不算真正的活过，哪怕你活一百万次。什么叫真正的活？得到别人的爱，有能力去爱别人！这才是真正的活，这种活过以后，人生才没有遗憾，不需要重活。,（一）培养健康情趣的策略1、改革语文阅读教学，使学生爱学语文,面向全体主动参与以学定教,三不讲：,学生已经会的，不讲学生自己能学会的，不讲老师讲了学生也学不会的，不讲,四讲,（1）学习方法反复讲（2）学习习惯讲反复（3）学习重难点，充分讲；（4）思维拓展，补充讲。,四还给：,（1）还给学生快乐学习的权力（2）还给学生主动学习的时间（3）还给学生主动提问的机会（4）还给学生发表自己真实感受的勇气,打造科学实用的教材,（）拓展,由点带面,由点带面,由点溯源,蛇肚子里的象小王子用奇谋孔明借箭三国演义丑小鸭安徒生童话荒岛日记鲁滨逊漂流记,（）重组,重组,重组,（）增删,长春版三上一张美丽红枫叶青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”“真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。“真可惜。”青蛙叹息口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”,陶罐和铁罐国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说”,威尼斯的小艇商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。,再见了，亲人,大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个捣米谣吧大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！,十里长街送总理,天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着,（）增删,长春版三上第四板块“美丽的乡村”,我从山里回我从山里回我从山里回心头甜又美心头醉微微山里的风儿香山里的水儿甜山里的鸟声脆山里的鱼儿肥万花丛中走一趟呀走进山寨访乡亲呀满身的花辨多芬菲香茶米酒多美味采来山花呀下山来学一支哟山歌呀下山来引得那蜜蜂儿随我飞唱得那白云伴我飞,（）增删,（）整合,语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践和学习。张孝纯,四、课外阅读指导的策略,1、改革语文阅读教学，使学生爱学语文,2、“趣”字带头，激发需要,2、“趣”字带头，激发需要,设疑诱读法“名人效应”法欣赏精彩片断法竞赛促读法视频引领,（二）训练独立阅读能力的策略,专注投入善于质疑，善于思考有自己的独立见解良好的阅读习惯,1培养良好阅读品质,浏览性阅读吸收性阅读细品型阅读,2指导读书方法,批注笔记提纲笔记摘录笔记心得体会,3指导记录的方法,（三）开展研究性阅读的策略,1课文知识扩展研究2人物评价研究3作家作品研究4社会热点研究,（四）创设阅读活动情景的策略,1师生、亲子共读一本书2语文专题活动3开展课外阅读竞赛4建立课外阅读成长记录袋,（五）课外阅读指导的策略,推荐阅读课读书交流课读书方法指导课阅读汇报课,五、课外阅读的评价,1、课外阅读的评价原则（1）主体性原则。（2）模糊性原则。（3）导向和激励性原