中学生的消费观主题班会教案

中学生消费观念主题班会教学计划一，“教学目标”1.通过对中学生零花钱的调查，让学生知道社会文化、社会声望和家庭是影响他们形成消费心理的三个主要因素。2.引导学生进行合理消费，必须树立正确的消费观念和消费心理。二。活动亮点教会学生制定合理的消费预算，树立正确的消费观。第三，“活动形式”问卷调查、访谈、视频观看、经验交流、教师指导等四、“教学过程”(a)故事导入：富人有无数的钱。他可以挥霍无度，用钱买任何能买到的东西。一天，他丢了两便士。他的态度会是什么？学生甲：两分钱能买什么？学生乙：捡起来，放在你的口袋里。老师：有第三个答案吗？(没人说话)然而，香港大亨李嘉诚给了我们第三个答案。当他坐在车里时，他把一枚两美分的硬币掉在地上，然后滚进下水道。他蹲下来捡起来。他旁边的一名印度保安过来帮他捡起来，递给了他。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋里拿出一张100元作为奖励给他。一些记者询问了这件事。李的解释是，如果我不捡起硬币，它就会滚到地沟里，消失在这个世界上。我给了保安100元，让他可以花掉。我认为钱可以用，但不能浪费。(2)作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观？1、调查零用钱(多媒体显示)上课前，老师对一年中的部分学生进行了问卷调查，并对调查内容进行了分析和总结。得出以下结论：寄宿制初中学生普遍有零花钱，但零花钱的数额不同，来源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。86%的学生每个月都能从父母那里得到零花钱，尽管零花钱的数量各不相同，这表明你零花钱的来源是稳定的，并为他们的消费提供了物质基础。学生每月津贴的20%在50元左右，60%在30元左右，20%在20元左右。此外，学生每月的生活费从200元到380元不等，所以这笔支出不小。如果有零花钱是消费的稳定基础，那么有一定数量的零花钱是消费的坚实基础。我们的大多数同学都是来自农村的孩子。他们应该能够意识到父母挣钱的艰辛。我们的一些同学可以或者大部分可以自由地控制他们的零花钱，他们中的一些人有计划地使用零花钱，而另一些人可以有控制地使用零花钱，没有任何计划。可以看出，现在许多父母在没有太多干涉的情况下，给了他们的孩子更多的使用零用钱的控制权。这也反映了学生在消费时的灵活性和随意性。66.7%的学生把零花钱花在学习用品上，35.7%花在其他东西或娱乐上。从这两个占最大比例的项目可以看出，购买学习用品仍然是学生最重要的消费。学生零花钱调查结果显示出两个特点：稳定的经济来源；这个数字相当可观。正是因为这两个特点，学生在消费时可以自由控制和随心所欲。零花钱的各个方面所体现的特点极大地影响了学生的消费行为。2.消费行为调查：中小学生十大消费恶习老师要求学生在总结前充分讨论并发言：(1)食物消费：跟随广告不打品牌食品不吃，不打流行饮料不喝的广告，这已经成为中小学生中的普遍现象。(2)服装消费：追随名牌珍贵的衣服在校园里并不少见，名牌产品随处可见。一些学生把时间花在“精品店”和“服装城”上。(3)娱乐消费：跟随新趋势无论是游戏厅还是舞厅，都不难找到中小学生的身影。尽管学校已经禁止了它，一些中小学生仍然很难抵制诱惑，甚至以逃课为代价。(4)人类消费：向成人学习庆祝生日是中小学生最常见的消费方式。然而，人类日常消费有许多模式：如果你在考试中获得第一名，你必须善待他人。在比赛中获奖是一种享受。促销消费：追随赌博零食、玩具和其他小商品的促销总能吸引学生的注意力。晋升一方面分散学生的精力，另一方面培养急功近利的思想，另一方面诱发赌博心理。手机消费：明显的副作用手机铃声不断，扰乱课堂教学秩序，不良手机短信泛滥，给学生成长带来危害。医学界的资深专家指出，手机辐射对青少年的发展和成长有一定的有害影响。网吧消费：受伤越来越多中小学生自我控制能力差，抵制游戏诱惑的能力弱。隐藏在居民楼和其他地方的含有赌博和淫秽内容的网吧让一些学生迷恋不归。重复消费：学生比较70%或80%的新书包和文具据说被扔掉时就被扔掉了。只有新的是好的。孩子们说所有的学生都变成了受欢迎的学生。如果我不改变，我就太守旧了。时尚消费：想要的是“酷”在购物中心的化妆品柜台，中小学生经常忘记退货，护肤品在学生的梳妆台上。甚至男孩也开始戴项链、戒指和其他配件。逆向消费：放弃成本，把结局当成礼物许多学生对零售商品附带的卡片和玩具感兴趣，甚至花钱不吃里面的食物。3.消费心理调查老师让学生进行小组讨论，得出中学生消费心理有几种情况的结论。学生代表发言：a)从众心理导致的消费b)比较心理导致的消费c)消费引起的心理差异d)现实心理导致的消费教师对学生诱发的几种消费心理进行引导和分析：1)从众心理导致的消费教师点评：有从众心理的人，看到很多人都在做同样的事情，会不由自主地加入进来。这种消费会受到他人行为和评价的影响。人们追随时尚的心理往往会导致对某种类型和风格的商品的追求，并形成流行趋势。商人经常利用消费者的这种心理来推销商品。因此，无论我们是否消费，都应该从现实出发，不要盲目跟风。2)求异消费教师点评：年轻人应该有自己的个性，这往往通过他们自己的消费行为表现出来。虽然这促进了新技术和新产品的不断出现，但展示一个人的个性应该考虑到社会的认可和成本。为了显示差异而进行过度创新是不值得提倡的。3)比较心理导致的消费教师活动：多媒体广播中学生消费现状调查，特别指出：中学生注重名牌服饰和电子产品升级，这种比较趋势正在进一步蔓延学生活动：讨论这一现象并发表意见：这是一种典型的比较心理导致的消费行为，是不健康的。4)现实心理导致的消费教师活动：多媒体扮演部分消费者的消费行为，即在消费时，考虑商品的价格、质量、售后服务等方面，从实际出发，而不是跟随购买和比较的趋势。问：你如何看待这种消费行为？学生活动：讨论并表达对这一现象的看法教师总结：这是一种由现实心理造成的消费行为。这种消费b虚荣被比作活着的痛苦。理性、现实和快乐。4.对策合理的预算要引导学生做出合理的消费，第一步是教学生做出合理的预算。首先，让学生对他们的月消费进行分类，统计哪些属于生活消费，哪些属于娱乐消费，哪些属于发展消费。三种消费的比例是多少？其次，组织学生讨论他们的购物经历，讨论每个人的消费构成，以了解消费是否合理。疏浚方式引导学生进行合理消费，必须树立正确的消费观念和消费心理。首先，消费应该根据自己的实际需要适度，而不是盲目地随大流和与他人比较。学生应该根据自己的需要购买日常学习和生活用品。你需要的是合理的。一个同学喜欢音乐，在家里买了一架电子钢琴。如果你没有这种爱好或专业知识，你就不需要买它。如果你这样做，你只能让它闲置。适度消费就是要克服盲目跟风、与时俱进的消费偏见。因此，一个人在买东西时必须有自己的观点和计划，保持头脑冷静，避免盲目。第二，我们应该正确理解我们的日常生活。为了保证正确合理的消费，我们必须对食物、衣服、住房和交通有一个正确的认识。首先，服装应该大方，不应该刻意追求名牌。学生就是学生。他们应该保持自然的颜色简单和纯净。他们应该根据自己的能力着装。如果家庭条件不好，他们不应该太奢侈。他们需要的只是干净、舒适和大方的衣服。其次，不要太追求时尚。生活在社会中的人不可避免地会受到社会时尚的影响。从生活的最基本方面，如服装，到人们与社会接触的所有方面，如语言、行为、意识形态等。时尚会留下印记。在顺应时尚的过程中，学生应该有选择地消费，避免浪费金钱。他们应该结合自己的实际情况。社会上流行的东西可能不适合你，你没有必要赶上这一趋势。而且还要根据他们现有的条件来消费。如果我们随意挥霍父母的血汗钱，我们的良心就会受到干扰。第三，控制社会活动中的消费。在与同学相处的过程中，会有一些费用，但应该加以控制。例如，学生可以在生日那天寄贺卡。如果他们写下自己的愿望，就没有必要送昂贵的礼物。因为你