记金华的双龙洞

,记金华的双龙洞,双龙洞，位于金华，离城约13公里，海拔520米。千百年来人们誉为“水石奇观”。双龙洞由内洞和外洞组成，外洞面积1200平方米，可容千人。外洞洞底平坦，洞内石壁上钟乳石和石笋纵横交错，从外洞进入内洞须经此小穴逆水而行，洞穴宽3米余，仅容两只小船并行进出，水面离穴顶30余厘米，欲进入内洞，必须平卧船中，仰面擦崖而过。内洞面积2000多平方米，洞底崎岖不平，洞顶高低起伏，洞内钟乳石、石笋比比皆是，奇形怪状，灯光辉映，宛若置身于“水晶龙宫”。,“记”：记载、描写事物的书或文章（常用作书名或篇名）。,像这样带有“记”的题目还有很多，如岳阳楼记醉翁亭记桃花源记你现在能够通过这些题目大体揣摩一下这些文章会写些什么吗？,游记：这些文章都是作者游览某地之后写下的游记。一般情况下，任何一篇游记的作者都会按照游览的顺序，在文章中写出自己的所见、所闻，抒发自己的内心情感。,板块一：了解游记的特点,原名叶绍钧，现代著名作家、教育家。主编过文学周报小说月报中学生等多种重要刊物。他是中国现代童话创作的拓荒者。代表作稻草人。本文节选自小记十篇中的游了三个洞。,叶圣陶,盘曲而上杜鹃油桐一簇或浓或淡明艳溪流时而突兀森郁聚集拥挤孔隙并排仰卧臀部稍微撞破一团漆黑额角蜿蜒变化多端石笋石钟乳,生词检查,多音字,zhun(转折)转zhun(一转)x关系系j系鞋带,q（弯曲）曲q（歌曲）dio（调子）调tio（调节）,板块二：整体感知课文学习指导:（1）自由朗读课文一遍，把自己喜欢的一个景点读给同桌听。请同桌对朗读做评价。（2）独立完成补充习题一、二。（3）默读课文，读完后用笔画出作者游览的景点。完成补三1,学习指导：1默读第二、三自然段，从课文中标画出作者一路上看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。2.抓住景物特点的词有感情的朗读，读出感受。,板块三：抓住关键词句，感受“自然美好”,探究讨论1：课题是记金华的双龙洞为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？,沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了双龙洞奇特景象的衬托；这两个自然段不仅仅是作者眼中的景，它还是作者心中的景。作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。,探究讨论2：作者为什么要用一个自然段来写山中的一道溪流呢？双龙洞有是一番怎样的景象呢？下节课继续学习。,作业设计：A：1.默写课文中的词语2.回忆自己曾经的游玩过程，按照游览顺序编列一个写作提纲。B：1.抄写课文中的词语三遍，再默写一遍。2.读一篇游记，摘抄文中表示地点变化的句子，更好地体会怎样按照游览顺序写游记。,记金华的双龙洞,自学指导：1.轻声朗读第五自然段，用一个词形容孔隙的特点。2.从课文中圈画表现孔隙窄小的重要的词句，在旁边写写自己的读书体会。3.默读第五自然段，摘抄相关的句子，完成补充习题三2。透过这道习题，思考作者是怎样把由外洞进入内洞的过程一步一步说清楚的？,板块一：感受空隙的“特点”,眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,写游记时，不仅可以描写自己看到的内容表现景物特点，还可以通过描写自己的感受来表现景物的特点，这样，更能给人身临其境的感觉。,根据提示练习背诵第五段:(1)怎样小的小船呢？(2)船的进出方式是：(3)乘船姿势：(4)通过空隙时的感受是：,学习指导：1.默读课文，思考：洞口、外洞、内洞各有什么特点？各用一两个词概括。2.圈画出外洞、孔隙、内洞特点的词句，做一做批注。3.感情朗读，读出景物的特点。,板块二：感受洞口、外洞、内洞的特点,写作层次-先写内洞又黑又大，再写洞顶的双龙，然后写石钟乳和石笋。,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。,重点评读：,这些石钟乳和石笋变化多端，颜色各异，有的像有的像，还有的像真实太神奇了！,展开想象：,黄龙,青龙,海龟探险,五彩图,擎天柱,小桥流水,避水金针,寿星捧仙桃,学习指导：1.浏览课文，画出文中描写泉水的句子。2.想一想，泉水流经的路线和作者的行踪有什么关系？,板块三：学习作者的表达方法,作者是逆着泉水的流向往洞里深入。泉水就是作者写