人教版2020年八年级物理上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性

人民教育出版社2020年第8年第1卷第2章声音现象第2节声音特征名字：班级：成就：一、单项选题1.下列距离不能用声波来测量的是()A.地球和月球之间的距离B.超长钢管的长度C.海洋深度D.相距很远的两山之间的距离许多手机用户安装了“会说话的猫”。汤姆卡特可以用一种有趣的声音重复他“听到的”。与原来的声音相比，汤姆猫在手机上播放的声音不能改变()A.音量B.色调C.音色D.传输速度3.微风吹过，悬坠敲击的材料相同，厚度相同，长度不同的金属柱发出“叮叮当当”的声音，声音()A.不同的音调B.不同的音量C.不同的音色D.不同的声速4.声源保持振动不变，有人逐渐远离，然后人们听到声音()A.音调逐渐降低，响度逐渐降低音调逐渐降低，响度保持不变音高保持不变，响度逐渐降低D.音调和响度保持不变。5.关于声音现象，以下说法是正确的()声音在不同的媒介中以相同的速度传播；音高取决于振幅。振动的物体肯定会发出声音D.声波可以传递信息和能量。6.转动收音机的音量调节旋钮来调节声音()A.色调B.音量C.音色D.以上都不是真的第二，多主题选择7.下面描述中的“高”指的是音调()。A.这首歌太吵了，我唱不了。B.大声唱歌C.她唱女高音D.大噪音8.以下关于声音的陈述是正确的A.人类可听见的声音声音越大，音调越高。C.声音是由物体的振动产生的响度由声源的振动频率决定三、填空9.如图所示，在将吸气管切短的过程中，吸气管中的气柱变短，振动加速，振动变大，吸气管发出的声音变弱。10.蝴蝶的翅膀每秒振动五六次。它发出的音调低于20Hz，即_ _ _ _ _ _波。海豚能发出振动频率高于20000赫兹的声音，即_ _ _ _ _ _波。人耳能听到上述两种频率(“能”或“不能”)。11.一个女低音演员正在大声唱歌。她的音调是_ _ _ _ _ _ _ _，音量是_ _ _ _ _ _ _ _。12.如图所示，我国春秋战国时期的乐器编钟敲响了编钟。编钟发出的声音是由于用相同的力敲打不同大小的钟，而编钟发出的声音是不同的。13.“我是歌手”的竞赛现象，当吉他演奏者弹奏电吉他时，他们不断地改变手指在琴弦上的位置以改变声音的_ _ _ _ _；美妙的歌声通过_ _ _ _ _传到了听众的耳朵里；如果点燃的蜡烛放在音箱附近，蜡烛火焰会随着音乐跳动，这表明声音可以传递_ _ _ _ _。四.实验问题14.为了探究物体发出声音时与振动频率相关的因素，一位同学选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表所示：(1)当用相同的力拨动钢丝A和B时，发现当拨动钢丝B时音调高。由此可以得出结论：当弦的长度和松紧相同时，振动频率与_ _ _ _ _ _有关。(2)在探索测深体的振动频率与弦长之间的关系时，钢丝B和_ _ _ _ _ _应以相同的强度依次拉动。15.小林用两根不同粗细的弦来探索声音的特性。实验装置如图所示：绳子的一端固定在桌子的腿上，另一端绕在桌子边上的小滑轮上，悬挂挂钩代码，使绳子在桌子上拉紧。然后用两个小的三角形圆柱形木块A和B支撑琴弦，拨动琴弦发出声音。(1)在实验中，通过改变_ _ _ _ _，改变了弦的紧密度。(2)在探索音高与琴弦长度的关系时，小林的实验方法如下：选择一根较细的琴弦安装在桌面上，保持_ _ _ _ _不变，通过改变_ _ _ _ _之间的距离来改变琴弦的长度，拨动琴弦，比较声音的变化。(3)为了探究螺距与弦长的关系，请写下实验方法：_ _ _ _ _。16.如图所示，将钢尺的一端紧紧地压在桌面上，另一端伸出桌面。移动钢尺振动，听钢尺发出的声音。(1)在实验过程中，钢尺应紧紧地压在桌子上，否则会听到_ _ _ _ _ _的声音和钢尺敲击_ _ _ _ _ _的声音。(2)在实验中，可以通过改变_ _ _ _ _ _ _ _ _ _来改变所产生声音的响度；通过改变从桌面伸出的钢尺的长度，可以改变声音产生的_ _ _ _ _ _ _。(3)将伸出表外的钢尺长度、钢尺的声级和振动速度等数据填入表中。实验次数伸出桌面的钢尺长度听到声音了吗钢的振动速度1更长的_2更短_(4)用与钢尺形状相同的塑料尺进行实验。与钢直尺测深相比，主要区别是_ _ _ _ _ _，原因是_ _ _ _ _ _。17.在探索声音和频率之间关系的实验中，将尺子放在桌面上，使尺子的一端伸出桌面边缘。用手拔出钢直尺，听直尺振动时发出的声音，观察直尺的振动速度。下表是实验记录：测量长度这把尺子震动得多快音调水平第一次短的紧的高的第二次长的慢的低的(1)在实验过程中，为了保证两个实验的响度保持不变，钢尺的_ _ _ _ _ _ _必须保