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文档简介

2010-2011学年第一学期民族中学九年级思想道德中间测试论文分析一、课程：思想道德等级：9年级数：960(考生数)912(实际考试数)第二，缺席人数和原因：缺席考试48人，学生临时有事，没有考试。三、考试类型和分数分配率：开始考试四、成绩分布：90分以上的37人占4.06% 66-79分的270人占29.61%85-89分43人占4.71% 50-65分218人占23.9%80-84分的70人占7.68% 49分以下的272人占29.82%第五，学生掌握基本知识状态分析。通过半学期教学，9年级大部分学生可以更好地掌握基础知识，正确地判断。但是，也有基础知识差的学生，不知道教科书的知识点，选择题失去了更多的分数，只有少数获得满分的学生。通过第19，20次短问答案分析，可以看出大部分学生的审查能力不强。21问题辨别力问题大部分同学只占分数的一半，这个问题的观点是片面的，大部分学生只看到错误的一面，没有看到正确的一面。看学生回答第22题的试卷，就知道很多学生表达能力不足，学生的语言表达不够简洁，不清楚，不流利，写作能力弱。六、学生知识能力综合使用分析：通过试卷问答及材料问题分析，学生们还需要利用知识点分析问题，提高解决问题的能力。资料的分离是主观开放性问题，是从教科书开始连接生活的开放性考试。除了掌握学生的教科书知识外，还可以测试学生的阅读、分析、归纳能力。但是，有人询问说，学生们对这种问题的教育较少，分析问题不完整，无法利用所学的知识点来解决资料问题。七、学生解决问题的能力分析：通过分析第21，23题，可以看出，解决比较层面的考试问题的能力还没有提高。特别是23问题(1)(2)有很多污点，意思不明白，审查不明确是失去分数的主要原因。八、卓越的优点和缺点：优点：大部分学生对品格课很感兴趣，大部分学生可以从情感经验中掌握教材的内容。缺点：理解、分析能力不强，解决难题的能力还需要提高。Ix。改进措施：1、上课时间，备课，引导思想，鼓励表达，磨练课堂语言，增加学生思考、讨论、研究、回答问题的时间。教师举例说明，可以指导学生尽可能接近，接近时代，接近社会，关心国家大事，关心社会生活。2、掌握基础知识，特别是复习的时候，要重视知识点的实施。抓住进度的同时，重视各课的效率，为消化党竭尽全力。要让学生掌握基本知识和基本概念。3、练习，亮显选取，狭长多边形上下。让学生从不同的角度理解知识点，把握知识点之间的内在关系。对学生的学习指导及问题解决技术
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