五年级句子复习教学设计

贵阳市中学科目教案专刊教讲师向导娱乐林教书灰色的5 (1)授课时间时间课堂问题标题文章再次熟悉教育目标Aim1、使学生从语气和作用中理解句子的类型；2、完全正确地扩大句子，缩小句子；3、理解和修改一般句子。4、了解句子转换的特点，掌握句子转换的基本方法。教学要点ms理解句子转换的特点，掌握句子转换的基本方法。教学困难Difficulties理解句子转换的特点，掌握句子转换的基本方法。教学方法方法启发式、合作教育教区EquipmentPpt课件培训流程和内容Process and Content注意：Remarks1、组织培训2、创建方案并导入新课2，导游：孩子们，你们好！我们在日常生活中，无论交流或写作，都离不开语言，这种语言由一个基本句子组成，以便正确地运用语言，使我们的表达更加明确和具体。今天我们一起整理和复习一些有关文章的知识吧。3，主题公开，黑板主题：复习句子三、新的课堂学习令人激动的：刘老师很高兴今天和大家一起去文章王国旅行。希望我们一起度过美好难忘的时光。今天我们一起玩入侵游戏，看看孩子们能否冲破关卡成功，如果突破关口，老师会把漂亮的礼物送给大家。孩子们，准备好了吗？(Are you ready？好，那我们出发吧！(a)第一步：了解句子类型老师谈话技巧：现在老师用四句话向大家问好，请仔细听，你能从我的话中捕捉到什么信息？“孩子们，你们好吗？”“我是你的语言老师。“，”我们5班的孩子真可爱！”，“今天上课的时候尽情发挥吧”等地名回答：请回答，我的四句话捕捉到了什么信息？3、老师总结：很好！是的，要完整地表达，可以有四种基本的句子格式(课件呈现：陈述疑问句疑问句命令式感叹号)那么，如何判断一个句子的形式呢？方法之一：看看标点符号。(课件呈现：三个标点符号。-嗯？)疑问句末用问号，感叹句末用感叹号，陈述句末用句号。可是，有些同学每逢这样做，都会产生疑问。命令型也使用感叹号和句号！那怎么办？方法2 :从用途和语气的角度分析句子。(1)陈述：明天我们去秋游。请看这篇文章。例如，用来说某件事或说明某个道理的句子就是陈述。(2)疑问句：这本书是你的吗？问这种问题的文章叫疑问句。命令型：请给我这本书。不要随地乱扔垃圾！用于表示命令、请求、希望、禁止等意思的这种句子称为语句。语气强烈的话，在句尾使用感叹号。语气温和的话，在句子末尾打句号。(4)感叹词：我们校园的景色真美！这种用来表达强烈感情和表达感叹词的句子叫做感叹句。通过检查：现在是考验我们的时候了。看看导引案的第一个问题眼睛，眼睛：判断下一句是什么样的句子小明的妈妈是老师。(陈述)这本书是你的吗？(疑问句)请把这本书递给我。(命令式)多么难忘的夜晚啊！(感叹词)5、老师总结：祝贺您成功通过了第一阶段，挑战了第二阶段。你有自信吗？(b)第二阶段：扩展句和缩减句1、扩展句：老师要求我们把文章写得生动优雅，写出具体的形象。那么，我们如何做到这一点呢？老师再教你一件事，就可以使用提问的方法，对句子的特定部分提问，然后自己回答。这个过程实际上是扩展文章的过程。(黑板：扩展)例：妈妈买了橙子。(这篇文章不够具体，不生动。我们可以先问几个问题，然后回答)2)谁会根据这句话提出问题？(？地名回答(谁的妈妈？在哪里买的橙子？你买什么橙子？)，以获取详细信息(3)引导学生根据刚才的问题自行回答(4)什么同学能收集这些意思再说一遍？(？小明的妈妈从超市买了一包黄色橙子(5)教师摘要：这句话现在有了具体的形象。这就是扩充句子的过程。但是学生在扩充句子的时候要注意三点： (提供课件：不要改变原文的基本意思；扩展部分在句子中起修正的补充作用。扩展部分应与原来的句子成分很好地匹配)2、缩减句：老师指导：有时候一个句子很长很复杂，我们很难理解句子所表达的内容。这时我们要用“缩编句子”的手法！(黑板：收缩句)收缩句我们也使用“提问”方法，根据什么句子，“谁是什么？”你可以问：“谁在做什么？”“什么？”“哪里怎么样？”例：我很开心，每天都走红木苗旁边的小路。2)根据这个问题：谁做什么？(？(3)地名回答：我走路。(4)教师摘要：这种过程实际上是减少复杂的句子，消除句子中修改和补充的部分，完成句子意思的主要部分的中心单词的过程。简单来说就是“抓住主干，去掉树枝和树枝”。但是要注意的是：句子中的“算了，完毕”一词不能同时去掉表示状态的单词和句子中表示否定的单词。否则会改变文章的原意。孩子们，你们听懂了吗？3.检查合格：下面是验证大家的时间。看导引案例2问题这与物种：扩张句和缩减句相距甚远(1)阳光普照大地。(扩展语句)(2)金色的沙滩上有各种各样的贝壳。(收缩句)(3)无数美丽的浪花在夕阳的柔和光线下跳动。(。(收缩句)微风轻拂着柳枝。(扩展语句)4、老师总结：祝贺您成功通过了第二关。现在突破关口继续！(c)第三阶段：纠正疾病句1、教员指南：在我们的生活中，一个人的所作所为很明显，能准确地向别人表达自己的意思，使人很顺利，而另一个人的话不如意，不能正确地表达自己的意思，往往会失败。原因是后者在表达时句子有问题。这种句子叫做拼音。黑板：拼音)那么学生平时知道的拼音有哪些种类呢？2、提名3、教师补充摘要：常见疾病，摘要，约8:(1)构成不完整：表示句子不完整，部分不足，表达的意思无法理解；(2)使用不当的词语：句子中的词语使用不当。(3)语序颠倒：句子的单词没有特定的顺序；(4)多次重复：在句子中反复使用相同或相似的单词，看起来重复、麻烦。(5)前后矛盾：句子前后表达的意思是自相矛盾。(6)未知：代词在句子中使用，但不清楚指什么，不能确定所指的对象；(7)佛事：句子表达的意思不符合事物发展的规律；(8)分类不当：混合完全不属于同一类的东西。(。老师的故事：知道了病因，我们可以根据症状配药治疗，为他们开处方，这就是病门。(黑板：修改病句)在诊断和治疗疾病的过程中，要把握一个原则：不能改变原文的意思。否则，与其修改病句，不如创建新的文章。因此，修改拼音本身必须理解“拼音”本身是什么意思。要按照文章本身的意思修改。老师介绍修改病案的四种方法：“添加、删除、调整、替换”。4.考高比：现在是考大家的时间了。大家都有自信吗？妙手回春：修改以下句子：(1)看了这部电视剧，受到了很深的教育。(2)在小组讨论会上，他首先发言。(3)造纸是我国古代的四项发明。我断定他今天大概不会来。(5)这次考试同学的普遍成绩提高了。老师总结：同学们，真棒！祝贺您成功突破了第三阶段。还有最后一个关口。你有自信吗？现在冲破关卡继续吧。(d)第四步：转换句型1、教师指南：同学们，我们通过这个学期知道，我们今天的幸福生活并不容易。我们今天可以坐在这个宽敞明亮的教室里学习，无数的革命先烈正在变成血和生命。所以，在现在这个幸福和平的环境下，我们不是应该好好学习吗？2.老师指导：请看下面这篇文章：我们不是应该好好学习吗？怀疑老师：这是什么句子？白文：白文是什么？以提问为特征，表达积极的意思，以不回答为特征，答案嵌套在疑问句中。这句话的意思是什么？我们要好好学习。这是另一个句子吗？(陈述)事实！这是我们常见的句型转换。(黑板：陈述和修辞问题的转换)根据前面的比较，我们一起总结一下短语变成相反问题的方式。(1)相反：找出句子中是否有否定。本来句子中有些要去掉，没有的就贴上去。(2)加：在句子的前面或中间“不会”或“怎么.能做到吗？”(3)更改：用问号替换句号。3、直接句子和转递句的交换(1)教员刺激：同学们，爸爸去哪儿了喜欢看电视剧吗？那我们今天自己演这部电视剧怎么样？我来担任村长，想请两位学生担任主演。谁想要？其余的同学是大众演员！(2)分工：一个扮演小明，一个扮演爸爸。爸爸回避后，村长对小明说：“我今天要去看电影。”让小明完成工作，让小明转达爸爸村长说的话。村长说今天要去看电影。老师原封不动地显示了两句。村长说：“今天我要去看电影。”村长说今天要去看电影。(4)引导学生观察，比较两个句子(5)教师摘要：直接句子就是对某人说的话的描写；村长说：“我今天要去看电影。就是通过第三人称收回某人说的话。村长说，他今天要去看电影。将直接语句更改为传播语句时，必须“保持不变”。也就是说，提示必须保持不变，标点符号必须更改，冒号和引号必须更改为逗号。第一人称我为第三人称他或她。3、通过检查：现在我们掌握了陈述和修辞问题的转换。现在是见证奇迹的时候了。我们一起突破最后一关，有信心吗？万变不离其宗：句型转换(1)这座山比大海更深厚的友谊，我们不会忘记的。(改为相反的语句)还有什么比最简单的这句话更能表达此时此刻的所有感情的话吗？老师对我说：“我明天去你家看。”(专业)(4)一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱自己的祖国。”(直线句子)4、教室概要祝贺你。今天入侵成功了，请给我们自己最热烈的掌声！孩子们，今天很高兴和你们一起参观文章王国。在文章的王国里，我们一起领略了文章独特的艺术魅力。今天我们复习的知识点只是沧海一粟，还有更多更丰富的知识等着我们去学习探索。最后，老师们对孩子们说：“书山走路，学得没完没了！”的礼物。今天的课我