人教版一年级数学下册总复习教案

人民教育出版社总是在一年级数学书的第二部分末尾复习课程计划。第一课：100以内加减法复习复习内容：20以内的加减，整十的加减，整十的加减，两位数的加减，一位数和整十的加减。评审目标：1。通过独立的分类和排序，学生总体上可以掌握100以内的加减法知识。2.提高学生的整理和分析能力，初步培养学生的合作意识。复习重点：组织知识，复习计算方法。复习难点：不同类型计算的区别方法。课件和卡片。审查过程：首先，介绍情况，复习20以内的加减法。老师：老师又带孩子们去数学王国了，你高兴吗？要进入大门，必须提出这些问题。你想试试吗？课件演示主题：14-5=16-9=13-4=12-8=11-6=9-6=3 5=7 4=5 8=学生回答后，老师：门是开着的。看，智慧爷爷要来接我们了！第二，知识的整理。老师：智慧爷爷想带我们去一个美丽的大草坪。哎哟，草坪上有许多卡片。它很乱。让我们把它们捡起来，让大草坪再次变得美丽，好吗？原来这些卡片是一些计算问题。没关系。我们可以解决它们。让我们分组合作，每人做3个问题并解决它们。(学生计算后，集体复习)老师：这些题目属于100以内的加减法。它们写在黑板上。请把这些卡片分成两类。(学生独立分类)分组后，请小组代表(两人)在投影上展示，并说出每个类别的相同位置，即分类标准。可能有两个答案：(1)正或负(2)两位数和单位数，两位数和整十位2.重新分类每个部分。3.看看还有什么可以分为两种情况。根据学生的答案，老师在黑板上写道：请举例说明不同类型的问题，说出答案和计算过程，并将内容写在黑板的括号内。5.老师：除了100以内的加法和减法，我们还学了哪些类型？(加减整十)举出例子，计算它们，并说出计算方法。练习：看谁跑得快：你能告诉我们下面问题中的十个数字是什么吗？31 6=7 75-6=974-20=454 9=3 37-8=935 30=5首先，综合练习。让我们比较一下。看看谁对谁快。(每个人都有一张计算题小于100的练习纸)老师：孩子们很棒。智慧爷爷带我们去智慧花园玩。连接。2.我们先去射击场吧。这些目标球有一个公式。请告诉我们配方的编号。如果正确，你可以击球。小射手没有什么能力。谁想试一试？(学生提问)3.飞入太空。这个游戏更好玩，就是飞向太空，只要你做对了这些问题，你就可以坐在这架小飞机上飞向太空，谁会去尝试呢？4.踩在地鼠身上。(1)54 6=50()(2)73-20=71()(3)一个加数是4，另一个加数是50和54。()(4)23+30；53()5.智慧果实。老师：你想吃美味的智慧果实吗？用你的头脑在()中填入适当的数字。如果水果中的配方是正确的，你可以把它们摘下来。谁将首先尝试？()62=68()-40=5376-()=7054-()504.全班总结。老师：孩子们喜欢在玩耍中运用他们的大脑和复习他们的知识。他们获益良多。你认为你在数不清的王国中的哪些地方做得很好，或者你认为哪些孩子做得很好？第二课时：复习袁和焦粉一、填空：1.以角计价的人民币有()角、()角和()角。人民币的单位分为()点、()点和()点。2.一张一元元可以兑换()50分人民币和()1分人民币。一张一元元可兑换(50)元或(1)元人民币。3.5=()-5 ()-6=3 6 () 6=5 94.一个46元的足球，小明：我带的钱只够买一个足球。我最多带了十元钱？小红：我花在足球上的钱总共是十元，我花了()块？5.一张50元可以换成()20元和()10元。45.一块100元可以换成(20元)或(10元)。6.26角=()元()角100点=()元3元6角=()角7.它的位数和十位数之和是9，可以是()、()、()。一个数字的位数比十位数多2。这个数字可以是()，()，()。一个数字的十位数比一个数字的位数大2。这个数字可以是()，()，()。8.88左边的8在()位置，这意味着()，右边的8在()位置。代表()。9.位数是5，位数是3是()。第二，选择题：1.一个篮球的价格是()68分，b: 68元，c: 68分一本字典的价格是()a: 8元2角b: 8角2分c: 82分3.2美分可以转换成5美分。甲：1乙：2丙：4三、解决问题：1.梁肖买了一本练习本，花了60美分。他付了1元后应该拿回多少钱？2.小红花了90美分买文具，1元钱还剩1美分。她有多少钱？3.小蓝有50美分的2元钱和20美分的1元钱来买学校家具。还剩多少钱？第三课：复习理解数字和时钟。教学内容：理解数字和时钟教学目标：1。让学生了解四种常见的三维图形和平面图形，进一步加深对所学几何的理解。2.一方面，巩固对钟表中一个半小时的理解；另一方面，通过观察接近整点的钟面，学生可以进一步了解整点。教学要点：理解图形并能形成这些图形的表示。教学过程：一、理解图形1.给我看看第116页的问题4(1)学生阅读并回答有哪些数字。老师在黑板上写：长方体、正方体、圆柱体、球体(2)问题：有多少个长方体、正方体、圆柱体和球体？学生们再次完成这本书并集体复习。(3)教师分别指出每个图形的名称，学生举起相应的几何图形。(4)老师展示物体，并要求学生说出每个物体的形状。(5)说出日常生活中哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体？2.在第117页显示问题5。(1)学生阅读并回答有哪些类型的数字。老师在黑板上写：长方形、正方形、三角形、圆形(2)问：长方形、正方形、三角形和圆形有几个？学生们再次完成这本书并集体复习。3.比较(1)老师拿出一个立方体形状的盒子和一个盒子大小的正方形，并用名字给它命名。2)问题：谁能说出他们的异同？引导学生观察：立方体的每个面的形状是什么？(3)用同样的方法观察长方体和圆柱体的形状。(4)完成本书第119-120页的问题7和8，并集体复习。2.了解钟表1、拨时钟，小组活动，让学生用时钟留出每个半小时，小组中的学生互相检查。老师巡视了一下，提醒学生在移动手表时，时针和分针必须移动到正确的位置。2、认钟，教师拨钟，学生认；按名字拨钟，学生们会认出它。(1)引导学生观察整个时间：时针和分针不面对钟面上的数字，而是稍微偏移。告诉学生：如果它只是比这个小一点，或者如果它刚刚超过这个点，我们不能确切地说它是什么时候，我们应该说“关于它是什么时候”(2)完成本书第120页的问题9。互相交谈，说出彼此的名字，为什么？3.数字表示你知道电子表上的时间吗？请告诉学生如何识别它。如果我们想用电子表显示时钟上的时间，你愿意吗？(2)阅读本书第117页，问题6，学生完成本书，点四板，集体批改。Iii .摘要4.游戏：触摸盒子里的人物。学生触摸后，告诉每个人它是什么。第三课时：统计复习一、教学目标：1.为了让学生体验调查和数据收集和整理的过程，他们将使用简单的方法收集和整理数据。2.学生填写相对简单的复合统计表，并能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。3、通过对周围现实生活相关案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。二、教学过程：(一)、问题情况，新班级的引进1.多媒体课件展示了例1的主题图，并问：孩子们在图上做什么？你量过体重了吗？你测量过多少次了？2.当你第一次进入一年级时，你的体重是多少？(学生可以自由报告自己的体重)3.我们怎样才能让每个人一眼就知道我们班每个人的体重？(2)、活动体验，探索新知识1、计算机显示统计数据(1):体重(公斤)低于15、16-20、21-25、26-30和31岁以上的人数老师：现在我们将使用“积极”的单词记录方法来计算我们刚入学时的体重(小组活动)。2.活动结束后，老师和学生将整理收集的数据并填写表格。我们在三年级和二年级的体重有什么变化？计算机显示统计(2)体重(公斤)低于15、16-20、21-25、26-30和31岁以上的人数集体统计活动，并填写结果表。4.讨论：如果你想把两年的重量数据放入一个统计表，应该如何表达？学生讨论后，在黑板上展示表格(3):(单位：公斤)5。让学生尝试独立填空，然后分组合作交流。给舞台命名，并填写黑板上的数据。6.引导观察，讨论大屏幕上的两个单一统计和黑板上的复合统计之间的联系和区别。7.观察复合统计并回答问题。(1)在一年级，人数最多的是()公斤。(2)在二年级，人数最多的是()公斤。你还能找到什么？首先分组交流，然后按名字向全班汇报。你有什么好建议吗？组织学生对体重不足或超重的学生