六 注意与运动技能的控制PPT课件

.,1,注意？复习注意知识,.,2,第六章注意与运动技能的控制,关键概念注意选择性注意倒U型理论心理不应期次任务技术现象逆效应视觉选择性注意过滤器理论有限容量理论多重资源理论,.,3,重要问题：,掌握注意资源有限性在运动技能学习中的应用掌握心理不应期效应及其应用熟悉双重任务及次任务技术在运动技能学习与控制中的应用了解研究视觉选择性注意的方法理解在完成不同运动技能时人们是如何进行视觉搜索的,.,4,第一节注意概述,一、注意与意识（一）什么是注意注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。具有两个基本特征：选择性和集中性。注意的对象既可以是外部世界的对象和现象，也可以是我们自己的身体、行为和观念。被我们注意到的刺激能清晰地被我们意识到，而同时作用着的其他的刺激或者被模糊地意识到或者没有被意识到。注意和编码是人脑信息加工的第一步，所以人一旦失去了注意能力，心理活动将没有办法进行下去（二）注意与意识关系1、注意决定了哪些内容可以成为意识的内容2、处于注意状态，意识内容比较清晰,.,5,二、注意的机制,（一）倒U型理论（二）知觉狭窄（三）线索利用假说（四）过度警觉或恐慌,.,6,谁能记得第一张PPT中形状与数字吗？,.,7,三、注意的研究范式,（一）双重任务范式如果两个任务同时完成的效果与分别完成的效果相同，那说明至少一个任务是不需要注意的，或只需要很少的注意资源。相反，如果主任务与次任务同时进行，结果主任务完成质量受到了影响，则说明两个操作任务都需要部分注意资源。,.,8,作用,1、探明动作操作中注意特点2、探明各个项目注意特点3、探明技能熟悉水平注意特点,.,9,（二）次任务技术,通过次任务效绩测定主任务操作状况的方法又被称为次任务技术。1、连续性次任务2、不连续性次任务,.,10,第二节注意理论,一、单通道过滤器理论过滤器理论，是1958年由布罗德班特（Broadbent）提出解释注意选择作用的一种理论，他认为神经系统在加工信息的容量方面是有限度的。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，由于设置在神经系统某个部位的过滤机制，使部分信息获得通过，并接受进一步的加工；而其他的信息就被阻断在这种机制的外面而完全丢失了。,.,11,理论原则：神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质，通过的信息完全通过，没有通过的信息就完全丧失了，布罗德班特设想的过滤机制位于语义分析之前，并将其比喻为一个狭长的瓶口，当人们往瓶内灌水时，一部分水通过瓶颈进入瓶内，而另一部分水由于瓶颈狭小，通道容量有限，而留在瓶外了，因此有时也叫瓶颈理论或单通道理论。这一理论是根据感觉特征来选择信息，按照“全或无”的原则工作，是在知觉水平上的选择，故称之为“早期选择模型”。理论局限：过滤器理论存在很大的局限性，它无法解释人对有意义材料的信息加工和注意分配等现象。,.,12,二、有限容量理论,在大多数情况下，注意是一种非常有限的认知资源，当个体同时操作两个或两个以上的任务时，一旦所需资源超过了总资源量，将导致其中的一个任务成绩下降或几个任务成绩同时下降，个体必须在任务之间进行注意资源的调整分配，并且快速进行转移，这就是注意资源的有限性,.,13,学生注意的外部表现,.,14,结构性干扰和资源性干扰,结构性干扰指得不是有注意资源的限制造成的干扰，如两个不同位置的视觉信号干扰。“分心驾驶”驾驶时使用手机1、手眼操作结构性干扰2、注意资源资源性干扰,.,15,三、多重资源理论,理论观点：注意的资源应该是多重的，并不是一个由中枢控制的有限容量，每个人都有自己的资源并有用于处理某些特定类型信息加工的资源。加工阶段不同输入、输出方式不同优点：强调对不同信息的需求类型，而不是强调一种非特异的资源容量。,.,16,四、注意的选择性,理论观点:两个同时进行的任务间的干扰并不是因为每个加工都需要注意（作为一种资源）而造成的，干扰之所以出现是因为早已选择了某一动作，而其他加工则被完全或部分地阻塞了，所以，注意最基本的加工过程是选择而不是资源或容量。理论创新：如果有一个重要动作被选择了，那么其他动作肯定被阻止，至少被暂时阻止，直至最初动作完成。亦即刺激加工过程中很少发生干扰，而是在动作计划或执行阶段任务产生时干扰最多。,.,17,第三节注意与运动的控制,一、注意的竞争（一）特定信息的加工1、Stroop效应2、鸡尾酒会现象,.,18,（二）自动加工和控制加工,自动加工特点：速度快无须注意参与，其他任务操作不会干扰它平行加工，可以同时进行多个任务操作不需要意志努力。你觉得技能学习中有哪些是自动加工的？控制加工特点：速度慢需要注意参与，会受到其他任务操作干扰呈序列性，一个加工在另一个加工后需要意志努力，很容易一起停止或被取消。你觉得技能学习中有哪些是自动加工的？,.,19,（三）干扰与动作产生,反应时与心理不应期对非常接近的两个刺激中的第二个刺激出现应答延迟，这种延迟现象被称为心理不应期。心理不应期与两个刺激间相隔时间和个体的反应时差异有密切的关系。心理不应期的产生与两个刺激之间的时间间隔呈直线相关。请思考：心理不应期与反应时之间的关系。,.,20,二、注意的集中,（一）内部注意与外部注意(二)Choking现象与注意集中,“choking”现象（自动执行假说）在心理学上被定义为“压力条件下，一种习惯的运动执行过程中发生衰变的现象”。也可以理解为是运动员在关键时刻以先赢后输的形式丢掉冠军的现象，有人也称之为“反胜为败”现象。“choking”现象与“黑马现象”刚好相反。在比赛中，注意的改变破坏了习惯的运动方式引起“Choking”，而与这些过程有关的是自我认知状态。研究建议自我意识是“Choking”的敏感因素。choking现象关键：压力应付策略、任务特征和技能水平。关于choking现象的实践干预：内隐学习、技术检测或自我意识训练、心理和行为上的习惯动作训练、表象训练等,.,21,.,22,（三）注意集中的逆现象,指在高压力下，在进行努力地自我控制的过程中产生了与意愿相反的心理状态的现象。简言之：由于注意力过分集中，越努力越容易发生心理失控，加工的信息太多引起表现的失常,.,23,三、注意的选择,（一）选择性注意（二）视觉选择性注意的研究方法（自学）（三）视觉搜索与运动技能学习视觉搜索获得的重要信息会影响到运动技能控制的三个方面：动作的选择、所选择动作的限制和动作开始的时间。如：羽毛球发球动作中，球拍和手臂的信息是准备回击球动作的主要线索；网球运动中专业球手则将接发球的注意集中到球、手臂和球拍上；棒球运动中专业击球手主要是看投球手的肘、肩和头。,.,24,案例分析：,一名网球运动员发球前的例行动作1.决定站位与脚的位置。2.决