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文档简介

.,1,长春市160中学赵伟丽,心理辅导活动内容,如何应对父母的唠叨,.,2,理念第一设计第二,.,3,自我独立意识,追求自主,话多、要求多,内容重复,唠叨发生,逆反还击,亲子关系,孩子（初中）,父母,烦,不理解,积极应对,.,4,活动理念,随着年龄的增长，学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。而生活中，这些孩子大多是独生子女，所处的家庭有很多是四个长辈守着一个孩子，长辈们喜欢过度关心孩子，以自己的生活经验教训孩子。同样的内容重复多了，就变成了唠叨。孩子不爱听，发脾气，因而影响两代人的关系，甚至给孩子造成一些心理问题。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。据了解，很多学生都嫌自己的妈妈或爸爸唠叨，而对父母的唠叨，一般都采取顶撞、回避、忍受等方法进行“还击”，而这些都不是有效解决唠叨的方法。面对父母的不理解，没完没了的唠叨，我们应该怎么办？与孩子在理解父母的基础上共同商讨一些积极应对的策略。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。,.,5,活动目标,1、学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度看待问题，从而理解父母。2、通过体验与感悟的过程，让学生理解父母的唠叨是爱的表达和体现。3、学会应对父母唠叨的方法。,.,6,活动流程,小游戏营造氛围忆真情铺垫情感谈唠叨宣泄不满想策略积极应对做总结情感升华,.,7,活动反思,“活动”和“体验”是心理辅导活动课最核心的两个要素。对于孩子心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的直接体验和亲身感悟，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。本节课，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在实践中充分发挥他们的主动性，如：本课的“超级模仿秀”全部由学生自己设计、扮演角色，因此学生的兴趣会更浓，亲身体验会更深。学生在轻松愉快的环境中理解父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特
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