听音乐画画教学设计

听音乐画画教学设计高，大新寨小学，大新寨校区一.教材分析这门课属于欣赏和表达的领域。它侧重于美术，并结合了音乐课程的内容。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，通过艺术和音乐感受相结合的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流和学习。本课的两个主要学习过程是听和画(即感觉和表达)。听力过程以学习活动的发展为线索。通过听声音、听歌曲和听音乐的三个过程，创造了艺术和音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境。鼓励学生根据自己的实际绘画能力选择自己喜欢的表达方式来表达自己对艺术的感情和同情。二，教学目标认知：感受音乐旋律和节奏的节奏和波动，欣赏与音乐相匹配的图片，激活学生视觉和听觉之间的联系，让他们明白音乐的感觉可以通过色彩和线条来表达。能力：能以绘画的形式大胆自由地表达自己听音乐的感受，能用简单的语言表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合学习的兴趣和激情，感受音乐、文学和艺术的联系，重视自我感觉的表达。教学重点：听音乐表演画面。欣赏与音乐相匹配的图片，激活情感的联系，让学生理解音乐的情感可以通过色彩和线条来表达。教学难点：歌曲旋律和绘画情感表达。激发学生参与综合学习活动的热情，听歌，写下自己的感受，注意视觉和听觉的协调运动。五、教学方法：情境创设、学生创造、欣赏启发法六、教学准备1.教师：美术教材、彩带、多媒体课件。2.学生：作业纸、丝带、绘画工具(水彩笔、油画棒、彩色铅笔等)。)六.教学过程(一)激发兴趣，介绍，揭示主题1.用鸟鸣演奏优美的音乐。听听它。老师今天带来了什么声音？你能用完整的语言描述它并思考它吗？2.老师想到了照耀大地的明亮的晨光。鸟儿从茂盛的绿叶中飞出，唱着欢快的歌，配合着凉爽的微风和流动的水。一幅美丽的画被打开了。3.我们可以用美丽的语言来描述声音。我们还可以用什么方法来表达声音？(图纸)4.学生真的很聪明。今天我们将学习第一课听音乐画画，板书。(二)欣赏感悟，学习迁移1.播放雨声、鼓声和鸟叫声。让学生猜他们听到了什么声音，想要什么样的场景。让我们先在小组中讨论一下。2.再次回放风：我们在风中会有什么感觉？(冷)你想用什么颜色？(蓝色)旋转哨子的图案是什么？(螺旋形)3.现在让我们顺风。你可以选择你喜欢的绘画工具。(吹吹风，学生们现在可以画画了。当风停了，学生们可以停下来。)4.风停了。让老师看同学们画的画，并说出你为什么这样画他们。你为什么选择这种颜色？5.老师看到了同学们的照片，我很想试试。我想画一幅画。把风：风在吹，我在寒风中感觉到蓝色，风越吹越大，我们可以先用旋转来表达，风中有细细的口哨声，口哨声是很尖锐的声音，所以我用红色来表达，细细的口哨声。风吹起了我们的灰尘和小沙子。谁会画画，你想怎么画？小沙子是什么样的？它是大还是小？打鼓：谁能打鼓的节奏？什么样的节奏？让我们一起玩吧。好，现在我想邀请一位同学来画这个节奏。谁会来？(请上来画画)告诉我，你为什么选择这两种颜色？(因为鼓的声音非常大，所以使用红色，圆圈和方块向下播放)6、请同学们开小火车，让我们聚一聚。这首歌是欢快的还是舒缓的？(愉快)看，动物们正乘火车来。他们开心吗？你也来做一个快乐的动作给老师看。(引导孩子做快乐的事情)(3)展示两个作品。你认为这两部作品有什么不同？(一个用具体的图片表示，另一个用线条表示)(4)二副如何表达歌曲的快乐？我没有看到火车、动物或它们的表情。我如何表达这首歌的快乐？(使用上下连续的彩色波浪线)7、展示画家的作品让我们把这两段音乐搭配起来。一个舒缓，另一个快节奏。听完后，请告诉我们他们应该如何匹配。第一个节奏非常快，很多较小的节奏，第二个节奏弯曲很多。老师总结：快节奏可以用亮色来表达，慢节奏可以用深色来表达。只要我们用心感受音乐，我们就能感受到音乐带给我们的不同感受。现在，请闭上眼睛，听下一首音乐。(播放慢速音乐)老师：这是什么样的音乐？抚慰还是愉悦？让我们在这张照片里放松一下。你想用画笔来表达这种音乐吗？(举手回答)老师总结：舒缓，用绿色来表达缓慢的波浪线，然后用简单的颜色来表现音乐舒缓的节奏。9.让我们再看一次音乐会。你想感受一下吗？老师这里有一条彩色丝带。老师想用它来代表所画的线。现在让我们来听听音乐中的变化，看看这些变化会在歌词中发生。请捡起桌子上的丝带，站起来。让我们做一个小小的指挥家，感受我们手中的线条。在音乐开始时，我们将跟随音乐的节奏，让彩带起舞。当音乐欢快时，我们会快速转身。当音乐缓慢时，它还会转动吗？(3)听唱歌，想一想，画一幅画。老师：现在让我们听岭南的早晨。我学会了一些摆在我面前的点、线和脸来感受各种图片的乐趣。打开学生的想象，看看我们今天的作业是什么。(课件播放)1.布置作业：听音乐，画一幅画。工具是可选的。2.要求：大胆想象，充分表达你的感受。它可以是具体的内容，也可以是抽象的点、线和面。3、学生作业、教师巡回辅导。七.评估交流1.学生自我评价老师：请把你的作品介绍给完成作业最快的优等生，并谈谈你在绘画过程中的方法和经验。(学生表达自己的意见，老师及时表扬和鼓励有创造力的学生)2.学生作业展示与师生互评八.总结和扩展最后，让我们欣赏其他艺术家用什么形式来表达音乐(欣赏手影表演)。学生们画的美丽的音乐和图画非常漂亮。你真的很棒。让我们用优美的音乐结束我们的课。我希望每个人都能听音乐，保持愉快的心情，走出教室，拿走你身边的纸屑，让教室像你的画一样美丽。九、教学反思这是一门跨学科的综合课程。上课前，我在美术(绘画)、音乐(旋律)等方面做了大量的准备工作，为学生呈现了丰富的内容。学生从一开始就对“听旋律想象”这个环节有很强的兴趣，并已延伸到整个班级，新课程强调体验式学习，学生学习不仅要用自己的大脑去思考，还要用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说话，用自己的手去操作，也就是用自己身体的各种感官去体验，用自己的心灵去感受。这不仅是理解知识的需要，也是激发学生活力、促进其成长的需要。一、歌曲连载，渐进性层次。上课前，我用多媒体播放声音，这样学生就可以在师生互动中激发学生的兴趣，放松心情。铃声响起时，我用了一首“森林狂想曲”让学生们静静地听，感受他们听到的声音和画面。对音乐的最初感知可以通过图像来表达。学生对音乐的想象也超出了成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用图片表达音乐”两个环节中，学生可以大胆表达自己对音乐的理解，用自己喜欢的方式用不同的“点”和“线”来表达音乐。有了之前的铺垫，学生们在期末“听音乐和画画”时更加得心应手，表现出想象力和童心的作品。第二，贴近生活，创造业绩班上挑选的歌曲非常贴近孩子们的生活。学生在听、唱、看的过程中可以感受到音乐旋律的节奏和起伏，想象歌词所描绘的场景和与之相匹配的画面，激活情感的联系，让学生明白音乐的情感可以通过色彩和线条来表达。鼓励学生自由大胆地选择自己喜欢的音乐进行创造性表达。你可以