《枫树上的喜鹊》

枫树上的喜鹊，在第一节课上，激发了大家介绍的兴趣，透露了话题，你读过哪些童话？圈出未知单词，读正确的发音。标记自然段号。你不懂的单词和表达方式，以及你不懂的问题。初读课文，整体感知，自我阅读要求：初读课文，整体感知，伞姨和兄弟们将教妈妈游戏，穿越阴影来支持妈妈对案例的理解，s m nydbinji oyuxm化身，dy和nbch ngp和nm化身g ngd化身NGN，一读课文，整体感知，小喜鹊认单词：游戏的家长方便弟弟和阿姨教大伞，一读课文，整体感知，它看起来像一把很大很高的绿色太阳伞，它已经打开了。它的阴影遮住了村子里的渡船。我经常想喜鹊会跟我说话，就像童话书里那样，在我心里叫她喜鹊阿姨。它又大又高，覆盖着，呼唤着，我第一次读了这篇课文，感觉就像一个整体。我看见喜鹊阿姨站在鸟巢旁边，教喜鹊的弟弟唱歌，教他们玩游戏，教他们学习他们发明的拼音字母.一会儿，一会儿，一会儿，我又读了一遍课文，以理解大意。我看了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，看了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，我理解他们的谈话。我太高兴了！渡船、枫树上的喜鹊和喜鹊妈妈教小喜鹊如何学习技能。他们还一起看了日出。这篇课文讲述了什么样的童话故事？(1)抄写新单词，注意每个新单词的发音，将两个单词分组。和我的父母一起读课文。枫树上的喜鹊，第二节课，复习引言，这个童话主要说什么？“我”喜欢在渡口看枫树上的喜鹊。我很高兴看到他们的妈妈教小喜鹊如何学习技能。他们还一起看日出。我理解他们的谈话。我喜欢什么？仔细阅读课文，深入探究。我们村的渡船旁边有一棵枫树。我非常喜欢它。“我”喜欢：枫树，仔细阅读课文，深入探究。这是哪种枫树？它看起来像一把又大又高的绿色太阳伞，一直开着。它的阴影覆盖了整个渡口。仔细阅读课文，深入探究。枫树上有一窝喜鹊。我非常喜欢它。“我”喜欢：枫树上的喜鹊巢。我喜欢站在枫树下，仰望喜鹊的巢。“我”喜欢：看枫树下的喜鹊筑巢。仔细阅读课文，深入探究。我经常认为喜鹊会和我说话。仔细阅读课文，深入探究。我真的非常喜欢它。“我”喜欢：鸟巢里的六只小喜鹊。仔细阅读课文，深入探究。“我”叫什么小喜鹊？我的喜鹊兄弟，仔细阅读课文，深入探究。我看见喜鹊阿姨站在鸟巢旁边，教她的哥哥喜鹊唱歌、玩游戏和学习她发明的拼音字母.至.到.到.到.到.到.到.到.仔细阅读课文并深入探究，“喜鹊！喜鹊！喜鹊！”喜鹊阿姨教的。我知道，这是喜鹊的弟弟们跟着说的：“喜鹊，喜鹊，喜鹊”喜鹊如何学习拼音？仔细阅读课文，深入探究，我看见喜鹊阿姨站在鸟巢旁边，指着冉冉升起的太阳，问喜鹊哥哥：“喜鹊！喜鹊，喜鹊？我明白她的问题是什么意思：“看，那是什么？”喜鹊兄弟高兴地一起回答，“喜鹊！喜鹊！喜鹊，喜鹊！我明白喜鹊哥哥很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升起来了！”“看，那是什么？”(妈妈，是太阳！太阳升起来了！”)，“喜鹊！喜鹊，喜鹊？”“喜鹊！喜鹊！喜鹊，喜鹊！”仔细阅读课文，深入探究，训练你的思维，扩展和延伸。你能讲个故事吗？告诉你的父母你想象的