《五猖会》(正式版)

.,五猖会,鲁迅,.,作者简介,鲁迅18811936，我国现代文学家、思想家和革命家。原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人。出生于破落士大夫家庭。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小说集呐喊，成为中国新文学的奠基作。其全部著译后由人民文学出版社汇编为鲁迅全集、鲁迅译文集、鲁迅辑录古籍丛编。小说集：呐喊、彷徨、故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：南腔北调集、且介亭杂文、三闲集、二心集,.,.,朝花夕拾为鲁迅一生中唯一一本散文集。作于1926年，共10篇。原题为“旧事重提”，1927年鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。这十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动的描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。五猖会为其中的第四篇。,.,小引狗猫鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常,从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记,朝花夕拾目录：,.,关于“五猖会”,五猖又称“五通”、“五圣”。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。传说五猖神曾屡屡骚扰地方，搅戕世界，上天派了雷公电母追杀它们，四处寻找，不见踪影，只在闪电轰雷中有六个丁壮在修海塘。这是保境安民的好事，岂能是五猖的所做所为？况且人数也不符，终于被瞒了过去。从此五猖不再为虐，改恶从善，也就被百姓宽恕而敬以为神了。自此以后，东关镇上便有了赛五猖会的习俗，日期是农历的四月十五。,.,关于“五猖会”,五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动。,.,.,.,.,.,.,.,生字词,寥寥（lio）吡（p）庵（n）髯（rn）称娖（chu）聘（pn）用埠（b）头臻臻（zhn）社稷（j）妇孺（r）高跷（qio）篡（cun）取猖獗（ju）蹊跷（qqio）肇（zho）,.,注意下列词语的读音和意义:,猖獗：蹊跷：忐忑：埠头：臻臻至至：呵活：称娖：奇拔：,凶猛而放肆。奇怪，违反常理，让人怀疑tnt心神不宁的样子码头齐备的意思活龙活现行列整齐的样子奇特，有趣,.,自读课文，思考：,1、文中一共写了几次赛会，用小标题概括出来。2、你能从文中找到作者情感发展变化的脉络吗？3、写第一、二段的作用是什么？“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待“吹哨子”？4、第三、四段作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是什么？5、第六段写迎神赛会带来的欢乐有何作用？6、第九段“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？7、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”和文中最后一句？,.,1、文中所写的赛会,童年的赛会明人的赛会亲见的赛会东关五猖会,（盼望失望，纪念品“吹都都”。抓住童趣，形象生动）（“寻黑矮汉”，具体、生动、有趣）（正面描写，杂文笔法，写往事也针砭时事）（被父亲抓住要背书，从高峰处跌落谷底）,.,2、情感发展变化的脉络：,盼望（失望）羡慕（书上描绘的）神往（希望参与）欣喜若狂（即将参与）忐忑、沮丧（父亲要求背书）索然无味（“热闹没什么意思”）,.,3、写第一、二段的作用是什么？“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待“吹哨子”？。,该段为“我”极其想看赛会做铺垫。一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣,.,作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是与现实的赛会进行对比，反衬出现实赛会的简单。,4、第三、四段作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是什么,.,用迎神赛会带来的欢乐同下文被迫背诵鉴略造成的压抑对比。,5、第六段写迎神赛会带来的欢乐有何作用？,.,一段精彩的心理描写，“我”在父亲的“压迫”下显得不安，但又无可奈何；担心的不仅能否背出，也担心是否能去看赛会。,6、第九段“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？,.,“梦似的”写出了作者在父亲毫不顾及自己感受要求背书时的无奈和烦恼。“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，无心再去欣赏赛会。,7、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”和文中最后一句？,.,总结文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反动。,.,结构与语言特点,采用了先扬后抑的手法（前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。）使文章具有的强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺而又形象。于平淡见神奇，不愧为大家之笔。,.,探讨：,课文最后说：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者是真的“诧异”么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？,.,探讨：,不是真的诧异，而是带有隐藏在文字背后的批判，暗示父亲不理解孩子。父亲并不理解孩子好奇的天性，而是按照他们的方式，把他们的“考科中举”思想强加于孩子身上，其实死记硬背并没有达到父亲教育的最终目的，甚至适得其反，赛会只是游手好闲的人才去的（文中第四自然段提到），这似乎已经成为家长们的共识，父亲在此时让我背书，是要告诫我，应该走读书