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文档简介

角的初步认识,小学数学二年级上册,一、情景引入,1、提问：同学们，你们见过升国旗吗？说一说你在哪里见过？2、你们想看一看北京天安门升国旗的情景吗？好，那我们现在就一起去看看吧！,3、交流讨论：你们刚才都看到了些什么？4、你们在国旗上又看到了什么呢？,5、我们为什么把它叫做“五角星”呢？,角的初步认识,6、这节课我们一块来认识“角”,二、观察实践、探究新知,（1）、请同学们指出五角星上有几个角,1、角的初步认识,（2）、请看下面这幅图上哪些地方有角？请同学们找一找，然后说给同桌听一听。,提问：学生踢的足球上有没有角？,（3）、请同学们找一找下面三个图中有没有角，并用手比划,（4）、请同学们拿出一张纸片折出一个角，并用手摸一摸，感受一下角是什么样的？,（5）、交流讨论：角是什么样的？,顶点,边,边,（6）、同学们角上的这个尖应称为角的“顶点”,（7）、角上这两条直直的线称为角的“边”,（8）请同学们再找一找另外两个角的顶点和边，并指给同桌的同学看。,（9）交流讨论：一个角有几个顶点？几条边,2、寻找身边的角,小朋友们，在我们的身边，我们的教室里，也都有好多角陪伴着我们，下面大家就在教室里找一找，看看哪些物体表面上有角，并要指出角的顶点和两条边。请同学说说自己找到的角，并指出角的顶点和两条边。,3、感知角的大小,（1）请同学们拿出桌上的两条纸条和图钉制作一个角。并向同学指一指你所做的角的顶点和边。,（2）同学们玩一玩自己做的活动角，看看有什么发现？,（3）交流汇报：如何使这个角变大或变小？,（4）交流小结：角的大小与两条边的张开大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。,4、比较角的大小,提示同学们可以运用三角板来比一比。,（2）角的大小与什么无关？,（3）交流小结：角的大小与两条边的长短无关,（1）请你猜一猜下面两个角哪个大，哪个小？,（4）请小朋友们拿出自己折出的角与同桌比一比谁折的角大？并说说你是怎么比？,（5）观察下面两角，哪个大？哪个小？,(1),(2),蓝色的角大,两个角一样大,比较两个角的大小时，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面说明那个角大。如果另一条边也重合，说明两个角相等。,6、角的画法,1、先画一个顶点。2、再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。,顶点,边,边,请同学们试着画一个角，并向同桌说说你是怎么画的？,1、数一数：下面的图形各有几个角？,（）,（）,（）,4,3,4,三、闯关游戏,2、判一判,（）,（）,（）,（）,（1）判断请在是角的图形下面画“”。,（2）判断下面的图形哪些是角？哪些不是角？,是,不是,是,不是,四、课堂小结,1、小朋友，今天这节课你们有什么收获？2、学生交流讨论3、学生汇报交流4、
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