散文特殊句段作用题PPT课件

.,1,散文阅读之特殊句段作用,.,2,开头段的作用,.,3,例：广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。,一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,.,4,二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。,例：山东卷溯源第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。人呢？人又何尝不然?答案：通过对鲑鱼惊心动魄的溯游的描述,引出下文人类的归本还源。,.,5,四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。,练习：（全国卷阳关古道苍凉美）文章的开头有什么作用？,（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。,答案：（1）连续发问，引起读者兴趣；（2）引出下文古阳关遗址。,.,6,三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。,例：广东卷泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。我热爱这种浑然天成的泥泞。答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫。,.,7,例：野菊花：文章的开头有什么作用?野菊花！漫山遍野的野菊花！有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己她不固守现状答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。,五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。,.,8,开头段作用小结,开门见山，点明题旨；总领全文；欲扬先抑/对比映衬；引出下文的；为后文作铺垫/为后文埋下伏笔；设置悬念,激发兴趣;引人深思；渲染气氛；奠定情感基调，抒发情感。,.,9,结尾段的作用,.,10,全国阳关古道苍凉美,一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。古阳关位于敦煌西75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首渭城曲，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，“阳关道”成为光明大道的代名词。自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！17、文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？（6分）,【参考答案】表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。回应了文章开头的提问，使文章前后照应，突出主旨。,.,11,例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分）,答案：（1）引申了山居秋暝的诗意，写出了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。（2）照应了题目，首尾呼应，升华了主旨。（内容4分，形式2分）,明月清泉自在怀贾平凹（首段）读王维的山居秋瞑时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想这是物质的创造，更是精神的明月清泉。,.,12,结尾段作用小结总结全文；照应题目/前文,呼应开头；点明主旨，深化中心；言有尽而意无穷，引人思考。,.,13,中间段的作用,.,14,例：江西卷泰山很大第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。,一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。,描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经的鲁颂閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。我是写不了泰山的，因为泰山太大。,答：结构上承上启下：一方面，承接上文不同文人对泰山的描写；另一方面开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。,.,15,如:全国卷乡土情结第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题得到深化。,二、比较长，描写的是选文的主要形象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。,.,16,如：全国卷痛哭和珍第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。这样写有什么作用？”和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。,三、如描述的次要形象与选文的主要形象在意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。,.,17,烟花三月下扬州文中加点处是唐诗名句，请分别简析其在文章结构中的作用。（8分）,“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结构上总结第一段，意在将扬州的风气、风光和北地风光进行对比。“烟花三月下扬州”点题，是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文对扬州风情的介绍，有贯通全文的作用。“秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。,.,18,P371考点训练一,.,19,2.请简析第段在文中的作用。,(1)承接上文“我”决定带着孩子重回缅因州湖的内容。(2)呼应并具体描写1904年夏的湖上美景和露营生活。(3)为下文描写“我”和孩子过快乐的露营生活做铺垫(或“引起下文”)。(4)表达“我”对缅因州湖美丽景色和童年生活的怀念。,.,20,3.本文在描写整整一星期湖边露营生活过程中，时时闪现着对往昔生活的追忆。这种今昔交织一体的构思方式有怎样的表达效果？请结合文本内容加以探究。,(1)彰显文章主题。孩子如同当年的“我”，“我”变成了当年的父亲，做着类似的事，传达出生生不息、循环往复的哲理意识。(2)使情感表达更加丰富。今昔湖边的露营生活穿越时空而互补再现，既表达了对童年生活和亲情父爱的追思怀念，又抒发了故地重游和亲近自然的喜悦之情。(3)结构更加集中紧凑。今昔湖边露营生活双线交织，描写今日就等于追忆了往昔，追忆往昔就等于描写了今日。(4)互相衬托。往昔的场景和今日的场景互相衬托，达到了很好的艺术效果。,.,21,忆田先生,.,22,11.渴骥奔泉：形容展览气势恢宏生动（或者：形容书法矫健刚劲）稳坐中军帐：态度沉稳，也隐含着以权威自许的神情（或“居高临下的姿态”）。评分标准：共4分。答出一个短语“在文中意思”，得2分，意思相近即可；“渴骥奔泉”答作“展览有气势”，“稳坐中军帐”只答出“态度沉稳”，各得1分。,.,23,12.追求书法艺术只有依靠自己努力，无人可以帮助你。书法艺术特别要求“独特”且只能“独创”，自古以来没有一件书法佳作是二人以上合作而成的。许多古代书法家都“迷醉在自己的艺术世界里”，是“飘来飘去的孤独魂魄”。评分标准：共3分。答出一点得1分，意思相近即可。,.,24,13.独句成段，强调作者对“自己努力”重要作用的深刻感悟。承上启下。这句话既是前头与田先生的交往带来对书法艺术的独到认识，也是之后自己取得书法成就的开端（如答作“我与田先生交往从顺畅到无私下交往的转变”也算正确）。评分标准：共4分。答出“突出自己努力”意思得2分；答出“结构上承上启下”并能结合内容作说明，得2分。,.,25,14.难能容忍“不直说”，即坚持自己“直说”态度，希望后辈学生对自己也能“直说无妨”。对田先生的一点愧疚、遗憾，即对田先生赞赏自己而自己作为后辈却“冒犯”他且最终没能“和解”的不安。评分标准：共4分。答出一点计2分，意思与“难能容忍不直说”“对田先生的愧疚（或遗憾）”相近即可。,.,26,15.“人”和“文”都很“直”。“我”的性格率直坦诚，文中“我”对田先生虽然敬重，但在艺术见解上却“不给面子”，“直陈”弊端，有人想缓和矛盾时，却“扭头便走”。作品简洁直接，文章表达基本上按时间次序“一直到底”，而且几乎不用什么修辞手法，不用什么“优美”词藻，大都“直接”明了。,.,27,“人”和“文”都很“独”。