语文人教版高中三年级下册 律诗的起承转合

律诗的起承转合,律诗的起承,律诗的起承转合与绝句在内容上要求完全一致，只是将四句变成八句。一二句是起联，是为首联；三四句是承联，是为次联或颔联；五六句为转联，是为颈联或三联；七八句为合联，是末联或尾联。起的作用：点题明旨，统领全诗，奠定基调；托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬；状物叙事，描景铺陈，提供背景。因在绝句中已经从“起”与题目的论关系角度论述了“起”的明起和暗起，本课再从“起”的作用角度，介绍起的类型。,起的类型,开门见山，直奔题旨。就是起联直接扣住题目来写，同“明起”蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,倒装而起。,倒装而起。运用倒装手法，将先后关系倒着写观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。,直接抒情,李白宣州谢朓楼饯别校书叔云开头写道：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”用参差的句式、对比的手法，表达自己在岁月流逝中的追求和苦闷，给人以别开生面的感觉。（律诗中这样的例子难找，只好找个古风体裁的。）但绝句的“起”，因为字数限制，不论明起还是暗起，所以必须在第一句切题；而律诗第一联是两个句子，虽说两句都是“起”，但只要其中一句切题，就可以，因此，律诗的“起”式，就显得多样。,律诗起联中的两句又是什么关系？,起联中的两句所写对象应一致，相互照映，合为一景、一事或一情，如“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”，都是写丞相祠堂，后一句是对前一句的回答；“风劲角弓鸣，将军猎渭城”，两句合为一件事“猎”。,律诗的承,三四句是承联，是为次联或颔联，“承”的作用：结构上承上启下，传递缝合；为下文铺垫蓄势，提供依托。承联重要承上，主要是对起联的丰富和扩展，是起联的延续。也就是说，起联与承联也是一体，不可分割，若写景，则属实景，属同一景，若写事，也是同一件事。,题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。,颔联（承联）“竹径通幽处，禅房花木深”，“竹径”和“幽处”“禅房”和“花木”紧承首联中的“清晨”“古寺”和“高林”，是对起联的丰富和细化，同属山寺一景。显章法的浑圆，又为转联的“山光悦鸟性，潭影空人心”创设了必要的铺垫。律诗的转合，也绝句差不多，因时间关系不讲。,律诗的起承转合分析示例,登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象来切题，没有“登高”的字眼，却处处在写登高，是为暗起。描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,“落木”承首联第一句的“风急天高”，只有“风急”才会有“无边落木”；“长江”承第二句“渚清沙白”的近景而延展去写江水的远景。“无边”与“不尽”既是眼前所见的空间之景，也是望不到尽头的虚景，更是时间上的永恒，是为虚实结合，为第三联的转作了极好的铺垫。,颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而写人写事，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。其中的“万里”极好地照映了“无边”和“不尽”关注“转”句，能使考生尽快明了作者思路，它也是体察诗歌主旨的重要线索。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，是直接抒情，是明合。“合”句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。登高睹景伤情黯神，全诗起承转合，脉络清晰，结构严谨。,试试高考题,梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。,这首诗表现了作者什么样的心情?你认为这首诗在写作上有什么特色?,转句“棋罢不知人换世”从起句承句的梦境陡转，写典故，转句的用意是人生如棋，棋局如梦，人生如梦，是对起句承句的升华，更是为合句的“无奈客思家”作了铺垫。主要情感是官场失意的无奈和思乡