语文高中一年级 故都的秋修改

,“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”曹丕燕歌行“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”王实甫西厢记“看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”毛泽东沁园春长沙,鉴赏散文的方法,1、朗读，有感情地朗读，深入领悟语言和语感2、联系背景，深入理解主旨3、抓住关键句和词语进行品读和鉴赏4、鉴赏语言特色、艺术手法、,1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨.2、欣赏作者所描绘的故都的秋景，领悟情景交融的写作手法.3、品味明白晓畅、简洁清丽的语言.,学习目标,作者简介,（18951945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。出生于知识分子家庭。郁达夫3岁丧父，家中生活艰难。7岁入私塾。家中有藏书4万卷，有着丰厚的古典文学的基础。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本，期间饱受屈辱和歧视。1921年，与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。作为一位多才的作家，他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了自然畅达和热情坦荡的风格。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。,郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。,短篇小说：沉沦、春风沉醉的晚上、薄奠、迟桂花中篇小说：迷羊、她是一个弱女子、出奔散文：北平的四季、故都的秋,时代背景:从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州。1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。,写准字形,开（拓）,跌（宕）,潭(柘)寺,（训）练,（驯）鸽,金（钏）,（椽）子,（掾）吏,（凋）谢,（惆）怅,（稠）密,（喇）叭,（漱）口,咳（嗽）,（陪）衬,（焙）烧,（蓓）蕾,课题释义,“故都”表明描写的地点既带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。“秋”字确定了描写的内容题目明确而又深沉。,深情朗读课文，整体把握课文内容思考：文章的文眼在哪里,？,北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉）,文眼句的作用是什么？,明确：提纲挈领，统领全文，下文写故都的秋均是围绕“清、静、悲凉”而来的，同时奠定了全文的感情基调。,思考,总起（1、2）北国之秋与南国之秋对比中表达了对南国之秋的不满足和对北国之秋的向往之情,分写（310）北国秋天的自然景观和人文景观（记叙描写）五幅秋景图:秋院图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图（议论）从理论的角度进一步赞颂北国之秋,总结（11、12）北国之秋与南国之秋对比中表明南国的秋味比不上北国的秋味，直接抒发作者对故都之秋无比的眷恋之情,结构图,读第1、2自然段，作者分别哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征。,北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡,作者运用对比的手法来表现对故都之秋的向往之情。,郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里呢？,作者笔下的“故都的秋”，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。,清:一丝一丝的日光很高很高的碧绿的天色,静：驯鸽的声音细数着日光静对着牵牛花的蓝朵,悲凉：一椽破屋破壁腰蓝色或白色的牵牛花秋草,品秋味,奇、有味、更像样,秋雨特点,干净利落清静凉,都市闲人,著着很厚的青布单衣和夹袄咬着烟管桥头树底缓慢悠闲的声调微叹着回答,悠闲平静,品秋味,作者为什么要写都市闲人，而不是写上流社会的人或文化人士？,思考,明确：着着很厚的青布单衣或夹袄的“都市闲人”即平民，地道的北京人，地道的北京话，更能传达出浓郁的故都味，在淡笔勾画和娓娓道来中创造了无穷的情趣和诗味。,思考,本文是一篇抒情散文，作者为什么在第10段插入一段对写秋诗文的议论？,明确：这一段议论创造了一种文化氛围，于自然气息之外再填一重文化气息，与“故都”的题旨暗合；从行文章法上来看，这里宕开一笔，纵横议论，显示了作者深厚的文化底蕴和开阔的思路,思考题：文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什么手法？,南国的秋味比不上北国的秋味,直抒对北国之秋的无比眷恋之情,作者提到北国的秋和南国的秋，与前文呼应，运用对比来形象地比喻两者之味的不同，说明了南国的秋味比不上北国的秋味。,问题：既然运用了比喻，那本体和喻体各是什么？,本体南国的秋与北国的秋,黄酒与白干,稀饭与馍馍,鲈鱼与大蟹,黄犬与骆驼,喻体,比喻,味烈味深味浓味久,味润味浅味淡味短,文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。,你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?,合作讨论艺术技巧,以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。作者身处的社会环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情色彩。作者只用了寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。一切景语皆情语，“物”“我”之间完美的交融和统一，显示了作家卓越的艺术才华。它既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的折光和反射。,语言明白晓畅，简洁清丽。课文不用生僻的词汇，不用拗口的句式，但由于作者的精心锤炼，认真琢磨，在细腻、清新的叙写里，充满了诗情画意，展现出优美的画面，给人以高度的艺术享受，读来琅琅上口，字里行间渗透了秋的意味、秋的情调。,合作讨论艺术技巧,故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！,品悟探究,作者写秋，不用明快的笔调来写，而是用深沉的忧思和寂寞的悲凉来写的。从开头的“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，到结尾的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，为什么都充满着一种悲凉的感情色彩呢？,郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品：雁荡山的秋月、天凉好个秋、立秋之夜、故都的秋、北平的四季。,心中之秋,在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。,心中之秋,在现实的人生里，作家的内心被过早地投下了忧郁、落寞的阴影。正因为这样