心理辅导课的发问与反馈(小学）

心理辅导活动课发问与反馈,系列研训专题,专题的选择专题的导入发问与反馈情景的创设活动的设计多媒体的运用,灵活应变与调控组织小组作用的发挥结束语的技巧心理辅导活动课的评价,发问与反馈,各种发问导入主题创设情景出现“冷场”角色扮演后引导思考讨论游戏活动后活动课结束,各种反馈分享交流后角色扮演后游戏活动之间“突发”情况结束归纳,发问的要求,重在情感，引导学生感受与表达情感；有针对性，有一定深度；内容具体、明确；语言言简意赅;语气亲切婉转；慎用“为什么”。,注意及时效应；教师“自我表露”与引导；教师情感的真诚投入真情、激情、煽情。,反馈的要求,月球求生记,落难月球：你们和太空基地约定在月球光亮一面会合。突然，因机械故障，你们的飞行船被迫紧急降落在远离集合点200里的月球上。紧急降落时，设备受到破坏，因而生存下来的唯一机会是步行200里与母船会合，所以必须选出最重要的物品以便携带。请在以下所列出的15种物品中，按其重要性排列出先后次序，然后准备出发与母船会合。,要求每个人把15样物品以重要顺序排列出来，并把答案写在第一栏中。在小组成员都完成后，每组开始进行讨论，以小组形式把15样物品重新按重要次序再排列一次，把答案写在第二栏。小组讨论完成后，公布专家意见写在第三栏。,统计用第三栏减第一栏，取绝对值并累计相加，得出个人分值。用第三栏减第二栏，取绝对值并累计相加，得出小组分值。,月球求生记,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,相关讨论,个人的得分高还是小组的得分高？为什么？你的小组是以什么方法达成共识的？你的小组是否有出现意见不统一现象，是怎么解决的？你在这个游戏中感受到了什么？,分享交流,你们是如何形成一致意见的，当你的意见不被接受时有什么感受？当你知道你的意见是正确的，而当时同伴却没有采纳，你的感受又是什么？当你知道同伴的意见是正确的，而你却不予采纳，从而导致了你们的失败，你又是如何感受的？,分析,找出小组中最低个人得分比较个人得分和团队得分比较小组个人得分的平均数与团队得分找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+12）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。,游戏：共同度过,规则：所有成员先站在拼凑起来的报纸上。涨潮了，珍珠岛成倍缩小，但所有的成员必须还是要站在岛上，要求是双脚不能离开报纸。岛的周围都是激流，落入就不能生存。,任务1：过珍珠岛,游戏：共同度过,规则：1、要在20分钟内完成，如果完不成，也要进入下一段路程。2、利用一双筷子、一张报纸、一段胶带，使鸡蛋从高处落下不碎。3、数学题：ABCDE*3-EDCBAA、B、C、D、E各是几？,任务2：过智慧岛,游戏：共同度过,规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具（如娃娃、球等）作障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。两人一小队，都过了才算完成过岛的任务。,任务3：过地雷岛,小组发生分歧怎么办？你们是如何解决问题的？如何提高团队的成功效率？一旦有人出错，小组内会不会有人去责备他们？在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感？当小组内有同伴遇到危险时，你是如何考虑的，是去救助还是自保？,游戏：共同度过（珍珠岛、智慧岛、地雷岛),引导分享与反馈de步骤,1.发生了什么（活动过程中团体成员之间发生了什么，情况怎么样）2.结果怎么样（目标有没有达到，任务有没