李贺楠风采11《惊弓之鸟》ppt课件

教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“直”“有名”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。,教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。,小课题：我们组的语文小课题是如何指导学生抓住关键词句理解课文，现在处于研究的初级阶段，学生还不太会自己抓词，因此本节课我主要采用教师找出关键词句，采用换词法、举例子、表演、朗读等方法引领学生去分析，在分析的过程中掌握方法。,教学思考：,1、图解表演法。课文第五自然段中的两个“直”含义不同，学生理解起来有一定难度。因此，我在教学时采用图解表演法，先让学生表演，再观看用箭头画出大雁飞行的路线，帮助学生理解两个“直”字的不同含义。这是引导学生把语言还原成形象的一种方式，有助于对语言文字的理解。2、角色体验法。给时间让学生进行角色朗读，在不断的角色体验过程中，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物特点。,3、朗读法：叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”于永正老师说：“语文教学的所谓亮点，首先应该在朗读上。”小学语文课程标准也说，作为语文老师，我们要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”。因此本节课我设计了很多读的环节，希望让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。,惊弓之鸟,北大湖镇中心小学李贺楠,更羸是古时候魏国有名的射箭能手。,更羸是古时候魏国有名的射箭能手。,名的解释有：1.名字。2.名义。3.名声、名望。4.量词。5.说出。,有名的名意思是(),更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”,“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”,更赢说：“请让我试一下。”,更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空直掉下来。,直往上飞,直掉下来,更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空直掉下来。,啊！真有这样的本事！,是吗？你有这样的本事？,“啊！”魏王看了，大吃一惊，说，“真有这样的本事！”,分角色朗读,有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，说，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”,默读第9段思考：1、哪些是更羸看到的？画“”,2、哪些是更羸听到的？画“”,3、哪些是更羸分析的？画“-”,由观察而进行思考想象，我们就叫做分析。,更羸看到：,它飞得慢。,更羸听到：,叫的声音很悲惨。,更羸分析：,1.飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。,2.它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。,1.飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。,交流和探讨,1、竟是谁害死了那只大雁？,想象,那只大雁边