（课标版）2020年高考化学二轮复习 考前抢分策略Ⅱ 考前规范答题提醒

.考前规范答题提醒1.规范试纸的使用(1)定量试纸(如pH试纸)取一小片试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用玻璃棒蘸取少量待测液,点在试纸上,待试纸变色后再与标准比色卡对照,得出测量数据。(2)定性试纸(如红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、淀粉KI试纸等)。检验溶液:将试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用洁净的玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸的中部,试纸由色变为色,即证明溶液具有性质。检验气体:取一小片试纸用蒸馏水润湿,粘在玻璃棒的一端,靠近盛有待测气体的容器口(如试管的管口)附近,试纸由色变为色,即证明该气体是。2.正确进行气密性检查总原则:形成密闭体系操作描述现象得出结论。(1)微热法检查封闭(关闭活塞、导管末端插入盛水的烧杯中等)、微热(双手焐热或用酒精灯稍微加热)、气泡(观察到导管口有气泡逸出)、水柱(移开双手或停止加热,观察到导管中上升形成一段稳定的水柱)。(2)液差法检查封闭(关闭活塞或用止水夹夹住橡皮管等)、液差(向容器中加水,使和形成液面差,停止加水,放置一段时间,液面差保持不变)。3.正确判断沉淀洗涤是否干净取少许最后一次洗涤后的滤液于试管中,滴入少量溶液(试剂),若出现现象,即可表明沉淀是否已洗涤干净。4.正确进行离子检验以“Cl-检验”为例答题模板取样滴加试剂描述现象得出结论规范描述取少量溶液于一洁净的试管中,滴入几滴硝酸酸化的AgNO3溶液,观察到有白色沉淀生成,说明溶液中含有Cl-5.正确描述滴定终点的判断当滴入最后一滴标准溶液后,溶液由色变成色,或溶液色褪去,且半分钟内不恢复原来的颜色。6.准确描述气体的检验方法以“用澄清石灰水检验CO2气体”为例答题模板将气体通入溶液中描述现象得出结论规范描述将无色无味的气体通入澄清石灰水中,观察到溶液变浑浊,继续通入气体,浑浊又变澄清,证明该无色无味气体是CO27.规范实验现象的描述(1)有关溶液的现象描述(五大类)颜色由变成液面上升或下降(形成液面差);溶液变浑浊或生成(产生)(颜色)沉淀;溶液发生倒吸;产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)等。(2)有关固体物质的现象描述(四大类)(固体)表面产生大量气泡;(固体)逐渐溶解;(固体)体积逐渐变小(变细);(固体)颜色由变成(3)有关气体的现象描述(三大类)生成色(味)气体;气体由色变成色;气体先变后(加深、变浅、褪色等)。8.科学进行平衡原理的分析存在平衡,(条件)使平衡向(方向)移动,(结论)。9.焰色反应操作铂丝无色待测物观察火焰颜色铂丝无色。答题关键:烧、蘸、烧、洗、烧;观察钾元素焰色反应时,应透过蓝色钴玻璃观察。10.滴定管检查是否漏水操作关闭活塞,向滴定管中加入适量水,用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上,观察是否漏水,若2分钟内不漏水,将活塞旋转180,重复上述操作。11.溶液鉴别一般模式(1)分别取两溶液置于两支试管中,分别加入试剂,现象是的是物质。(2)分别取两溶液置于两支试管中,分别加入试剂,现象是继续加入试剂,现象是的是物质。12.高考评分原则(1)“不许越线”原则。答错位置或答题超出试卷、试题各自标出的划定界限时,有可能造成丢分。所以甚至每个大题中的小题之间都要严格遵守各自的界线,以防止因试题的测试内容过多、评卷时又需切割扫描而造成答题内容上下不着边,引起缺失。试卷上多处有明显的提示,不许越线。(2)“见空给分”原则。在连续多个答案中,为了便于操作,通常采用“独立操作,互不牵连”的原则,即前面一个答案的正确与否,不影响后面答案的给分;同理,如前者正确,而后者错误,也按步骤照样给分。虽然此法可能让部分人占了便宜,但也不能冤枉一些人,而且便于操作。(3)“易于辨别,修正清楚”原则。凡是辨别不清的,皆为“0”分。所以答题时,首先书写不能过分潦草,字不一定很漂亮,但须十分清晰,易于辨认。辨别不清主要有两种情况:其一是学生在修改答案时,改动不够坚决,如由A改成B,由B又改成D,中间修改不清楚难以辨认;其二是不排除考生有投机心理,让评卷老师去猜。另外有些学生开始答卷(题)时,没有把握,用铅笔答题,而没有用0.5 mm黑色签字笔,最后也没用签字笔重新圈定,导致扫描时图像不够清晰,造成重大失分。(4)“多种答案”原则。在一些开放性试题中,答案可能不是唯一的,合理的均得分;有错误的,根据错误的性质,参照评分参考中相应的规定评分。(5)“倒扣分”原则。一个答案,经常有考生由于没有足够的把握,写出一对一错,或二对一错,或一对多错的答案。这种情况反映了考生抱有某种程度的投机心理,把多个可能的答案全部写出,让评卷教师做出选择。阅卷一直坚持凡是出现多个答案的情况时,只要有错误的,均要倒扣分,但不出现负分。13.常见规范答题的失分点(1)物质的名称、化学式、电子式、原子(离子)结构示意图书写不规范或张冠李戴。(2)书写化学方程式时,漏写或错写某些分子、特殊反应条件,分不清是使用“”还是使用“”,如强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解方程式一定用“”,不能用“”,其产物也不能标“”或“”。多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解,没有分步书写。(3)离子方程式没有配平,改写不正确,违背反应规律,不注意“用量”。(4)热化学方程式漏写物质的聚集状态,放热反应或吸热反应的“-”“+”号写错,反应的数值与化学计量数不对应。(5)有机物的结构式(或结构简式)书写不规范,如乙烯的结构简式CH2CH2错写成CH2CH2等。(6)语言不够准确,凭主观想象和猜测来回答。如把“Zn能与盐酸反应置换出氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等。(7)专业用语不规范。常出现的错误有:错别字,如“蓝色”写成“兰色”、“坩埚”写成“甘(或钳)锅”,“苯”写成“笨”,“剧毒”写成“巨