培智学校实用语文畜类教案

畜类教案培智学校实用语文第七册第八课第一课时教材内容分析畜类是培智学校实用语文第七册中的第四单元动物中的第一课，也是在整本书中的第八课。第七册主要是中高年级的学生学习的教材，以培智学校生活语文的新课标来看，该年段的学生主要是能认真倾听别人讲话与简单说出生活中的事情等；在识字与写字方面特别强调学生要有学识字与写字的欲望和兴趣，初步认识常用的偏旁部首等；在综合学习方面要参与社区生活，能运用图片、文字展示或语言表达在社区生活的经验。畜类主要是要求学生能看图读课文，并知道马、牛、猪、羊、兔、狗、猫这些动物各自喜欢吃什么，知道动物名称的偏旁部首并掌握“反犬旁”这一偏旁、知道笔画笔顺并组词，会写猪、兔、狗、猫这几个生字。在这篇课文之前，学生已掌握许多生字，在这篇课文之后，学生还将继续掌握动物的另一大类-禽类。学情分析A类生3名，轻度智力障碍学生，会读会写的生字相对较多，接受知识能力较好，其中一名轻度脑瘫的学生反应度相对较灵敏，上课较机灵。B类生5名，中度智力障碍学生，能够认读生字及课文，但发音较不标准，会写少量简单生字，。C类生3名，重度智力障碍学生，只认识少量生字，其中1名学生可以发生，但是只能跟说简短的词汇，不能跟说长的五个字及以上的句子。共同特点喜欢看动画片，比如宝宝巴士、小猪佩奇已经能够根据图片认出并说出动物，但并不知道什么是畜类，也不认识这些生字教学目标A类生1、 能够认识并正确书写“反犬旁”，能认读写“猪”、“狗”、“猫”三个生字并且能正确说出其偏旁部首“反犬旁”；能够流利地朗读课文。2、 通过观察、小组互动合作的方式初步认识各种牲畜的名字的书写、形象等特点。3、 体会各种动物的灵动与生趣，初步培养对动物的喜爱之情，爱护小动物。B类生1、能够认出“反犬旁”；能认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字，能跟读课文。2、通过观察、小组互动合作的方式初步认识各种牲畜的名字、形象等特点。3、体会各种动物的灵动与生趣，初步培养对动物的喜爱之情，爱护小动物。C类生1、 能跟读“猪”、“狗”、“猫”三个生字。2、 能够对应马、牛、猪、羊、兔、狗、猫这些动物的叫法及图片。3、 体会各种动物的灵动与生趣，初步培养对动物的喜爱之情，爱护小动物。教学重点学会反犬旁及认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字。教学难点学会反犬旁及认读“猪”、“狗”、“猫”三个生字。教学准备多媒体课件、生字卡片、练习纸教学内容备注课前导入1、 情境导入观看课件动画，引导仔细观察并听声音，说出你看到了什么动物！总结1：同学们都看到什么（比动作，马牛羊狗猫兔猪）？提问2：他们有什么共同的特点？（-四条腿、有尾巴）引出：和禽类一样的，他们也有自己一类，叫做畜类！2、 引出课题畜类1、 领读课文师：我们在课文中学学小猪佩奇和她的好朋友都在做什么吧！小猫叫，小狗跑，小兔子，蹦蹦跳，牛儿马儿去吃草，猪儿吃饱睡懒觉。学生回答板书-7min教学新授1、 奇妙汉字与趣味动物1、 在认识动物的过程中学习生字 师：是不是发现读起来有点困难呢？是啊，有四个生字我们还没有学过！我们不仅要知道小猪佩奇的朋友长什么样子，还要知道他们名字怎么写！出示PPT，“猪、狗、猫、兔”四个生字问题：观察一下，你发现了什么？揭示猪、狗、猫的部首：反犬旁（标红）学习反犬旁 （记忆方法1：出示大篆反犬旁-犬的形状-）（记忆方法2：反写犬，去掉一点尾巴不会翘的为反犬:）2、领读反犬旁和者是猪反犬旁和句是狗反犬旁和苗是猫3、随即出示生字卡片“猪”“狗”“猫”学生答 4、 指一个生字，学生比划出对应动物的特征（提前教动作）5、动物生字连一连 （练习纸） 分发各种动物的图片与生字的练习纸，学生将动物与生字连起来（分发小练习纸，同桌互助，教师点评）2、 七嘴八舌说动物1、 提问（有哪些动物是畜类）这些畜类中，你最喜欢什么动物学生回答看来同学们都很清楚这些畜类各自有什么特点了，那我们现在来一些读一读课文吧领读课文板书猪、狗、猫、兔c类生在a类生的帮助下回答15min5min课堂总结1、 畜类有：马、牛、猪、羊、兔、狗、猫2、 反犬旁：犭3、 生字：猪狗猫-2min课后作业练习：大家回去的时候完成老师