2020 01 08 逻辑判断1 徐夏 讲义笔记2020省考名师专项点拨课

【名师专项点拨-判断】逻辑判断 1 （讲义+笔记） 主讲教师：徐夏 授课时间：2020.01.08 粉笔公考官方微信 1 【名师专项点拨【名师专项点拨- -判断】逻辑判断判断】逻辑判断 1 1（讲义）（讲义） 【例 1】赤橙黄绿青蓝紫 7 只彩球在桌上自左至右排成一排，要求： （1）橙 色要放在第三； （2） 青色和紫色不能相邻； （3） 绿色要在黄色和紫色的前面； （4） 赤色和黄色必须相邻。 如果青色在黄色之前一位，那么以下安排中哪项必定为真： A.紫色在绿色后一位 B.蓝色在第一位或第二位 C.绿色在橙色的前面 D.赤色在青色的前面 【例 2】赵甲、钱乙、孙丙、李丁和周戊分别住在赵楼、钱屯、孙家堡、李 庄和周店五个村中。已知： （1）每人的姓氏与所在村庄的第一个字不同 （2）赵甲和孙丙不住在李庄 （3）钱乙不住在孙家堡或周店 （4）李丁不住在赵楼或钱屯 （5）周戊不住在钱屯或赵楼 （6）除非赵甲住李庄，钱乙才住李庄 （7）若赵甲住孙家堡，则孙丙住李庄 根据以上信息可以得出以下哪项？ A.李丁住孙家堡 B.钱乙住李庄 C.孙丙住周店 D.赵甲住钱屯 【例 3】由于业务量增加，某服务中心计划增加登记、咨询、报送、投诉和 综合 5 个业务窗口，拟安排的 5 名工作人员所熟悉的业务各有不同：小丽作为新 人，只熟悉登记业务；小马熟悉登记和咨询业务；小高熟悉报送和投诉业务；老 王除了综合和投诉，其他业务都很熟悉；老董所有业务都很精通。最终，5 名工 作人员被分别安排到 5 个窗口负责各自熟悉的业务。 关于人员安排，以下说法正确的是 A.老董不负责综合业务窗口 B.小高负责报送业务窗口 2 C.小马不负责咨询业务窗口 D.老王负责报送业务窗口 【例 4】某部门有甲、乙、丙、丁 4 名干部，只有一个人同时有硕士学位、 注册会计师证和高级职称，有三个人有硕士学位，两个人有注册会计师证，只有 一个人有高级职称，但每个人至少具备这三个条件中的一项。已知甲和丁要么都 有硕士学位，要么都没有；乙和丙要么都有注册会计师证，要么都没有；丙和丁 只有一个人有硕士学位。 那么，该部门同时有硕士学位、注册会计师证和高级职称的是（ ） 。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 【例 5】某次重要考试选拔命题教师，命题教师必须具备三个条件：第一， 强烈的责任心；第二，丰富的知识；第三，严格的自律性。现在至少符合条件之 一的甲、乙、丙、丁四名优秀教师报名参加。已知： 甲、乙自律性程度相同。 乙、丙责任心水平相当。 丙、丁并非都具有强烈的责任心。 四个人中三个具有强烈的责任心、两人具有严格的自律性、一人具有丰富 的知识。 经过考察，发现其中只有一人完全符合命题教师的全部条件，则以下说法正 确的有： A.甲乙丙具有强烈的责任心 B.甲乙具有严格的自律性 C.丙丁具有严格的自律性 D.完全符合命题教师全部条件的是丙 【例 6】 A、B、C、 D 四人分别到甲、乙、丙、丁四个单位的一个单位去办事。 已知甲单位星期一不接待，乙单位星期三不接待，丙单位星期四不接待，丁单位 星期二、四、六接待，星期日四个单位都不办公。一天，他们议论起哪天去办事 3 A 说：“你们可别像我前天那样，在人家不接待的日子去。” B 说：“我今天必须去，明天人家就不接待了。” C 说：“我和 B 正相反，今天不能去，明天去。” D 说：“我从今天起，连着四天哪天去都行。” 则这一天是星期几： A.星期一 B.星期二 C.星期三 D.星期四 【例 7】甲乙丙丁四辆车要经过 A、B、C、D 四个路段，每辆车只经过其中 一个路段且每个路段都有车经过。已知 A 路段星期三禁行，B 路段星期一禁行， C 路段星期一与星期四禁行，D 路段只在星期二、星期四和星期六通行，星期天 四个路段都禁行。某天，甲乙丙丁四辆车的司机进行交谈，甲车司机说：“我所 经过的路段前天禁行。”乙车司机说：“我所经过的路段明天禁行。”丙车司机 说：“我所经过的路段今天禁行，明天就不禁行了。丁车司机说：“从今天起， 我所经过的路段四天都不禁行。”则这一天是星期几： A.星期二 B.星期三 C.星期四 D.星期五 【例 8】在以下 55 矩阵中，每个小方格中可填入一个汉字，要求每行每 列均含有金、木、水、火、土 5 个汉字，不能重复也不能遗漏，根据已经给到的 条件，矩阵中所在方格中应填入的汉字是： A.金 B.火 4 C.水 D.土 【例 9】在以下 55 矩形阵中，每个小方格可填入一个汉字，要求每行、 每列及每个由粗线条围成的小区域内均含有松、菊、梅、兰、竹 5 个汉字，不能 重复也不能遗漏。 根据已经给定的条件， 可以推出矩阵中方格中依次填入的汉字是： A.松兰梅竹菊 B.菊梅松竹兰 C.松兰菊竹梅 D.梅菊竹兰松 【例 10】某大学举办国际会议，在其中一场圆桌会议中，有多个国家的五 位相关领域的专家参加， 为了使他们能够顺利沟通， 组委会事先了解的情况如下： 甲是德国人， 还会说法语； 乙是中国人， 还会说英语； 丙是英国人， 还会说法语； 丁是法国人，还会说日语；戊是中国人，还会说德语。 那么组委会应按照哪项安排座位？ A.甲丙戊乙丁 B.甲丁丙乙戊 C.甲乙丙丁戊 D.甲丙丁戊乙 【例 11】某次会议讨论期间，甲、乙、丙、丁、戊被安排在一张圆桌前进 行讨论， 圆桌边放着标有 15 号的五张座椅(未必按序排列)。 实际讨论时， 甲、 乙、丙、丁、戊 5 人均未按顺序坐在 15 号的座椅上，已知： （1）甲坐在 1 号座椅右边第二张座椅上； 5 （2）乙坐在 5 号座椅左边第二张座椅上； （3）丙坐在 3 号座椅左边第一张座椅上； （4）丁坐在 2 号座椅左边第一张座椅上。 如果丙坐在 1 号座椅上，则可知甲坐的是哪个座椅？ A.2 号 B.3 号 C.4 号 D.5 号 【例 12】某校规定，对于学校的任一实验室，除非有教师在国际期刊上发 表论文，否则没资格申报国家重点实验室。该校甲实验室有教师在国际期刊上发 表论文。该校乙实验室有资格申报国家重点实验室。 若上述陈述为真，则以下哪项也一定为真？ A.该校甲实验室有资格申报国家重点实验室 B.该校甲实验室有教师没有在国际期刊上发表过论文 C.该校乙实验室有教师在国际期刊上发表论文 D.该校乙实验室有教师没有在国际期刊上发表过论文 【例 13】 党内存在的很多问题都同政治问题相关联。 不从政治上认识问题、 解决问题， 就会陷入头痛医头、 脚痛医脚的被动局面， 就无法从根本上解决问题。 提高政治能力，很重要的一条就是要善于从政治上分析问题、解决问题。只有从 政治上分析问题才能看清本质，只有从政治上解决问题才能抓住根本。 根据以上陈述，可以得出以下哪项？ A.只有从政治上认识问题、解决问题，才能从根本上解决问题 B.如果善于从政治上分析问题、解决问题，就能提高政治能力 C.一旦陷入头痛医头、脚痛医脚的被动局面，就无法从根本上解决问题 D.如果没有看清本质、抓住根本，说明没有从政治上分析问题、解决问题 【例 14】 当前一些教师授课过程中存在知识更新不及时、 授课态度不端正、 教学方法不科学的问题。之所以会出现这三个问题，根本原因是教师考核过程中 存在的重科研、轻教学的倾向。除非改变考核中教学评价占比过低的现状，教师 6 才有积极性及时更新知识、授课态度才能更加端正、教学方法才能更加科学。对 于学生而言， 如果这三个问题不能得到有效解决， 就很难激发起他们的学习兴趣。 如果上述陈述为真，则以下哪一项论断必定为真？ A.如果学生的学习兴趣没有激发起来， 那一定是这三个问题没有得到有效解 决 B.如果学生的学习兴趣激发起来了， 那一定是教师考核中提高了教学评价的 占比 C.如果教师的教学态度没有端正起来， 则说明教师考核中教学占比仍然较低 D.只要解决了这三个问题，学生的学习兴趣就一定能激发起来 【例 15】芯片产业是全球分工合作的产业，其分布的领域非常广，不同领 域面对的问题和挑战也大不相同， 没有一个国家能够拥有完完整整的自主可控芯 片产业链。但一国想要获得芯片产业的话语权，至少应该掌握产业链条上某些环 节的关键技术，这样才能避免受制于人。 根据上述表述，下列判断一定正确的是（ ） 。 A.一个国家只要有了芯片产业话语权，该国就可能拥有完整的芯片产业链 B.一个国家如果没有芯片产业的关键技术，则该国的芯片产业将受制于人 C.一个国家的芯片产业要想不受制于人，就必须拥有完整的芯片产业链 D.一个国家如果掌握了芯片产业的关键技术， 那么该国一定具有芯片产业的 话语权 【例 16】汽车行业作为制造业中技术含量、智能化程度和产业集中度较高 的代表，已经成为了德国“工业 4.0”的先导阵地。长期处于 2.0 工业思维的中 国汽车制造业要在全球占有一席之地， 进行技术创新与变革和拥有丰富经验的资 深人才必不可少，而高薪和福利成为吸引人才的制胜法宝。 由此可以推出： A.如果能够吸引到资深人才，中国汽车制造业的改革就能成功 B.高薪和福利是很多中国职场人士选择职业时的一个重要关注点 C.不进行技术变革，中国汽车制造业就不能在全球占有一席之地 7 D.德国汽车制造业在世界汽车行业具有举足轻重的地位和影响力 【例 17】国家公职人员如果没有底线思维，就不能做到严格自律。而只有 不忘初心，才能始终保持底线思维。也只有始终坚守理想，才能不忘初心。根据 以上信息可以得出： A.如果不能做到严格自律，就会丧失底线思维 B.公职人员只有不忘初心，才能做到严格自律 C.只有始终坚守理想信念，才能做到严格自律 D.公职人员只要不忘初心，就能做到严格自律 8 【名师专项点拨【名师专项点拨- -判断】逻辑判断判断】逻辑判断 1 1（笔记）（笔记） 【注意】 1.本节课是 2020 年省考名师专项点拨课逻辑判断部分的第一节课，如果之 前没有学习过方法精讲课， 不建议直接学习本节课， 回放课程会一直在课程包里， 可以在学习完方法精讲课后学习。 2.本节课为拔高课程，方法精讲课题目的正确率基本在 60%-80%，但考试时 会有难题，难题才会有区分度，本节课讲解的题目在题库的正确率为 20%-50%， 正确率比较低，故上课时要跟上老师进行拔高。 3.本节课讲解组合排列和翻译推理。 【组合排列考点回顾】 【注意】组合排列： 1.题型特征：题干给出一组对象和相关信息，要把对象和信息进行匹配。如 给出甲、乙、丙三个人，来自北京、上海和山东，要将人物和所来自的地区进行 匹配。 2.基本方法： （1）排除法：读一个题干，排除一个选项。 （2）代入法：选项逐个代入题干进行验证。 3.辅助方法： （1）最大信息：题干中出现次数最多的信息。 9 （2）列表：难度较大，为本节课重点讲解的内容。 【点拨要点列表思维总结】 （1）一维表：排名、排序 图一 （2）二维表：信息量大 图二 （3）55 宫格图形 （4）圆桌 【注意】列表思维：之前用列表法解题时可能会浪费特别多的时间，希望通 过本节课的梳理，虽然无法秒杀，但读一遍题目后可以解题。 1.一维表： 若题干是进行排名或排序， 如说明一周有七天， 七天吃不同的饭， 需要将饭进行排序，此时可以列出一维表，如图一所示。 2.二维表：信息量大。如给出甲、乙、丙、丁四个人，同时涉及三个以上信 息，如给出身高、性别、学历等信息，信息量较大，考虑列出二维表，一般竖列 列出人物，横行列出相关情况，如图二所示。 3.55 宫格图形：即给出 55 的表格，内部给出信息，类似“数独”题， 在山东省考、江苏省考中曾考查过。 4.圆桌：如给出圆桌，说明安排领导就坐，排出他们的座位。 【例 1】赤橙黄绿青蓝紫 7 只彩球在桌上自左至右排成一排，要求： （1）橙 色要放在第三； （2） 青色和紫色不能相邻； （3） 绿色要在黄色和紫色的前面； （4） 赤色和黄色必须相邻。 10 如果青色在黄色之前一位，那么以下安排中哪项必定为真： A.紫色在绿色后一位 B.蓝色在第一位或第二位 C.绿色在橙色的前面 D.赤色在青色的前面 【解析】1.题干说明“有 7 只彩球，自左向右排成一排” ，即要进行排序， 应列出一维表。 提问方式出现“必定为真” ，说明选项一定为真，若选项为一个可能性的情 况，则一定不能选择。 列出一维表，再填入确定信息。条件（1）说明“橙色放在第三的位置” ，在 位置 3 填入“橙色” ，虽然为确定信息，但后面的条件均与其无关，无法继续使 用，此时需要找突破口。 最大信息为解题突破口，可以先找最大信息，条件（2） （3） （4）和提问方 式中的最大信息是“黄色” ，结合条件（3）可知，绿色在黄色和紫色之前，不清 楚具体的位置，可以先保留；结合条件（4）可知，赤色和黄色必须相邻；附加 条件说明 “青色在黄色之前一位” ， 即青色和黄色需要紧邻， 且青色在黄色之前， 结合条件（4）可知青色、黄色和赤色的顺序为“青黄赤” ，此时无法填入位置 1 和 2，只能填入位置 4-7。 “青黄赤”在表格中有两种排列情况，一种在位置 456，一种在位置 567。 顺着条件观察，没有用到的条件要进行使用，如条件（3）还没有使用，可以进 行使用。 条件（3）说明“绿色在黄色和紫色前面” ，一种情况是绿色填入位置 2，紫 色填入位置 7；另一种情况是绿色填入位置 1，紫色填入位置 3，即绿色一定在 位置 1 或 2，故其一定在 3 号位置的橙色之前，C 项当选。 若将绿色填入位置 4，此时紫色没有位置可以填，故绿色只能在位置 1 或 2。 【选 C】 【点拨要点列表思维总结】 （1）一维表：排名、排序 11 1.列出一维表，填入确定信息 2.判断确定信息是否可以推理 3.找寻突破口（最大信息） 4.顺着做题 【注意】考试时若遇到一维表，共有四个步骤： 1.列出表格，填入确定信息。 2.判断确定信息能否进行推理，如例 1 的条件（1）出现确定信息“橙色” ， 但无法继续推理。 3.若确定信息可以推理， 可以顺着推理， 若无法继续推理， 可以寻找突破口， 即找到最大信息后解题。 4.若涉及排名和排序，按照老师讲解的四个步骤依次解题，题目应该能够轻 松做出。 【例 2】赵甲、钱乙、孙丙、李丁和周戊分别住在赵楼、钱屯、孙家堡、李 庄和周店五个村中。已知： （1）每人的姓氏与所在村庄的第一个字不同 （2）赵甲和孙丙不住在李庄 （3）钱乙不住在孙家堡或周店 （4）李丁不住在赵楼或钱屯 （5）周戊不住在钱屯或赵楼 （6）除非赵甲住李庄，钱乙才住李庄 （7）若赵甲住孙家堡，则孙丙住李庄 根据以上信息可以得出以下哪项？ A.李丁住孙家堡 B.钱乙住李庄 C.孙丙住周店 D.赵甲住钱屯 【解析】2.本题为 2019 年辽宁省考的真题，目前在题库的正确率也只有 22.7%。题干说明有 5 个人分别住在 5 个村落，信息较多，无法列一维表，考虑 列出二维表，列出表格后应填入给出的确定信息。 本道题的信息较多， 需要进行化简。 题干说明 “5 个人分别住在 5 个村庄” ， 12 即每个人对应 1 个村庄。 梳理条件： （1）每个人的姓氏与所在村庄第一字不同，如赵甲不能住在赵楼村。 （2）赵甲和孙丙都不住在李庄。 （3）有同学认为条件（3）翻译为“-孙家堡或-周店” ，但此种翻译方式错 误，不可以根据自己的理解进行翻译。条件（3）中的“不”字在“住在孙家堡 或周店”之前，是对整体的否定，故翻译为“-（孙家堡或周店） ” ，等价于“- 孙家堡且-周店” 。 （4） “不”字在整体之前，翻译为“-（赵楼或钱屯） ” ，等价于“-赵楼且- 钱屯” 。 （5） “不”字在整体之前，翻译为“-（钱屯或赵楼） ” ，等价于“-钱屯且- 赵楼” 。 （6）出现“除非才” ，等价于“只有才” ，为后推前，翻 译为“乙李庄甲李庄” 。 （7）出现“若则” ，前推后，翻译为“赵甲孙家堡孙丙李庄” 。 根据整理的条件在表格中依次填入信息： 根据条件（1）可知，赵甲不住赵楼，钱乙不住钱屯，孙丙不住孙家堡，李 丁不住李庄，周戊不住周店，在对应位置画“” 。 根据条件（2）可知，赵甲和孙丙不住在李庄，在二者的李庄列画“” 。 根据条件（3）可知，钱乙不住在孙家堡或周店，在钱乙的孙家堡和周店列 画“” 。 根据条件 （4） 可知， 李丁不住在赵楼或钱屯， 在李丁的赵楼和钱屯列画 “” 。 根据条件（5）可知，在周戊的钱屯和赵楼列画“” 。 根据条件（6）可知“钱乙李庄赵甲李庄” ，结合条件（2）可知“赵甲不 住李庄” ，否后必否前，则可得出“钱乙不住李庄” ，在钱乙的李庄列画“” 。 根据条件（7）可知“赵甲孙家堡孙丙李庄” ，结合条件（2）可知“孙丙不住 在李庄” ， 否后必否前， 则可得出 “赵甲不住在孙家堡” ， 在赵甲的孙家堡列画 “” 。 在二维表中列出信息后，观察方式是横看竖看，先横看竖看信息多的位置。 首先横向观察，第二行信息最多，钱乙只有赵楼那一列为空白，故钱乙住在 13 赵楼，排除 B 项，无法选出唯一答案，再继续竖向观察。 竖向观察，第一列中，钱乙住在赵楼，则其他人的赵楼列应画“” ，此时 李庄列的信息最多，应观察李庄列，只有周戊的位置为空白，故周戊住在李庄， 无法选出唯一答案。 再横向观察，第五行的信息最多，周戊住在李庄，故周戊不住在孙家堡，此 时无法得出答案，应继续竖向观察，可知李丁应住在孙家堡，A 项当选。 本道题为单选题，要选择“一定正确”的选项，C、D 项为可能正确的选项， 应选择 A 项。 【选 A】 【点拨要点列表思维总结】 （1）一维表：排名、排序 1.列出一维表，填入确定信息 2.判断确定信息是否可以推理 3.找寻突破口（最大信息） 4.顺着做题 14 （2）二维表：排名、排序 1.学会看表：横看竖看 【注意】二维表：表格中出现“”和“” ，要注意横看和竖看解题。 【例 3】由于业务量增加，某服务中心计划增加登记、咨询、报送、投诉和 综合 5 个业务窗口，拟安排的 5 名工作人员所熟悉的业务各有不同：小丽作为新 人，只熟悉登记业务；小马熟悉登记和咨询业务；小高熟悉报送和投诉业务；老 王除了综合和投诉，其他业务都很熟悉；老董所有业务都很精通。最终，5 名工 作人员被分别安排到 5 个窗口负责各自熟悉的业务。 关于人员安排，以下说法正确的是 A.老董不负责综合业务窗口 B.小高负责报送业务窗口 C.小马不负责咨询业务窗口 D.老王负责报送业务窗口 【解析】3.题干说明服务中心要增加 5 个业务窗口，同时要安排 5 名工作人 员，可以列出表格后填入信息。 已知小丽为新人，只熟悉登记业务，故小丽只有登记列画“” ，其余列应 画“” 。 已知小马熟悉登记和咨询业务，最终要安排每个人熟悉的业务，不清楚最终 给小马安排的业务，故无法在小马的那一行确定“”的位置，但可知小马一定 不做报送、投诉和综合业务，可以在对应列画“” 。 已知小高熟悉报送和投诉业务，不清楚小高具体做的业务，故可以在小高的 登记、咨询和综合列画“” 。 已知老王除了综合和投诉，其他业务都熟悉，故在老王的综合和投诉列画 “” 。 已知老董熟悉所有的业务，但不清楚具体做的业务，故不需要进行标记。 表格中画出 “” 和 “” 后， 考虑横看和竖看。 横看没有可以填入的信息， 考虑竖看，竖向观察可以发现，综合列只有老董位置为空白，故在老董的综合列 画“” ，其余列画“” ，排除 A 项，但无法选出唯一答案。 继续观察，横向观察无法填入信息，考虑竖向观察，在投诉列只有小高位置 为空白，故小高的投诉列应画“” ，报送列应画“” ，排除 B 项。 15 继续竖向观察，报送列只有老王位置为空白，故老王应负责报送业务，D 项 当选。 【选 D】 【注意】 1.考试时遇到二维表，观察思路为横看和竖看，可以快速解题。 2.不要过度依靠秒杀技巧，学习时建议学习得更加扎实，如 2020 年国考考 查的是思维，用技巧可能无法直接解题，要掌握解题的通用方法。 【例 4】某部门有甲、乙、丙、丁 4 名干部，只有一个人同时有硕士学位、 注册会计师证和高级职称，有三个人有硕士学位，两个人有注册会计师证，只有 一个人有高级职称，但每个人至少具备这三个条件中的一项。已知甲和丁要么都 有硕士学位，要么都没有；乙和丙要么都有注册会计师证，要么都没有；丙和丁 只有一个人有硕士学位。 那么，该部门同时有硕士学位、注册会计师证和高级职称的是（ ） 。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 【解析】4.题干说明有 4 名干部，同时给出 3 个信息，需要列出二维表。 题干说明 3 人有硕士学位，2 人有注册会计师证，1 人有高级职称，可以在 不同条件中标出人数。同时题干说明每个人至少具备 3 个条件的其中 1 项，要选 择同时具有 3 个条件的人。 此类二维表在省考中出现了 6 次左右，虽然考查了不同的方法，但解题思维 16 是一致的，老师会讲解通用的解题思维。 解题时要先列出表格，但题干中没有可以直接填入的确定信息，从最大信息 开始解题。 “硕士学位”出现多次，为最大信息，从其入手解题。条件（1）说明甲和 丁的硕士学位情况一致，条件（3）说明丙和丁中只有 1 人有硕士学位。因为有 3 人有硕士学位，故甲和丁都应该有硕士学位（若甲和丁都没有硕士学位，则无 法满足 3 个人有硕士学位） ，再结合条件（3）可知，丙没有硕士学位，乙有硕士 学位。 虽然列出了部分“”和“” ，但无法选出答案，需要找到次级信息进行 假设。 “注册会计师证”的出现次数仅少于“硕士学位” ，根据条件（2）可知乙和 丙要么都有注册会计师证，要么都没有，可以进行假设。假设乙和丙都有注册会 计师证，只有 1 人有高级职称，同时题干要求每个人至少符合 1 个条件，乙有高 级职称，则符合题干条件，故符合 3 个条件的是乙，B 项当选。 【选 B】 【注意】 1.二维表题目解题思路：第一步列表；第二步从最大信息入手解题；第三步 从次级信息假设，如果假设没有问题则选答案。 2.例 4：假设乙和丙在会计处都是“” ，此时高级职称只能给丙，因为题 干给出每人都要有这三项中的一项，但如果给了丙，选不出答案。 【例 5】某次重要考试选拔命题教师，命题教师必须具备三个条件：第一， 强烈的责任心；第二，丰富的知识；第三，严格的自律性。现在至少符合条件之 一的甲、乙、丙、丁四名优秀教师报名参加。已知： 甲、乙自律性程度相同。 17 乙、丙责任心水平相当。 丙、丁并非都具有强烈的责任心。 四个人中三个具有强烈的责任心、两人具有严格的自律性、一人具有丰富 的知识。 经过考察，发现其中只有一人完全符合命题教师的全部条件，则以下说法正 确的有： A.甲乙丙具有强烈的责任心 B.甲乙具有严格的自律性 C.丙丁具有严格的自律性 D.完全符合命题教师全部条件的是丙 【解析】5.陕西的题目，多选题，秒杀技巧不可行，考场上有太多变数，一 定要学习基本的解题思路。本题和上题的题型相同，有 4 个人、3 个条件、4 个 人中 3 个具有强烈的责任心、2 人具有严格的自律性、1 人具有丰富的知识，和 上题的表格相同。第一步，列表格；第二步，从最大信息破题。最大信息为“责 任心” ，出现次数最多。由条件乙、丙责任心水平相当，以及“4 个人中 3 个 具有强烈的责任心” ，可知，乙、丙一定都有强烈的责任心，若乙、丙均无强烈 的责任心，则符合强烈的责任心的人没有 3 位，与题干矛盾。 根据条件丙、丁并非都具有强烈的责任心，可知丁没有强烈的责任心，则 甲一定有强烈的责任心，即甲、乙、丙都有责任心。 观察次级信息，即自律性。根据条件，假设甲、乙的自律性强，则其他 2 个人的自律性不强，只有 1 个人知识丰富，则丁一定有“知识丰富” ，因为每个 人至少符合条件之一，此时选不出完全符合命题教师全部条件的人。则该假设是 错误的，即甲、乙一定自律性不强，丙、丁的自律性强，此时，完全符合命题教 师全部条件符的为丙，A、C、D 项当选。 【选 ACD】 18 【注意】多选题，无法使用秒杀技巧，一定要学习基本做题思路。 【例 6】 A、B、C、 D 四人分别到甲、乙、丙、丁四个单位的一个单位去办事。 已知甲单位星期一不接待，乙单位星期三不接待，丙单位星期四不接待，丁单位 星期二、 四、 六接待， 星期日四个单位都不办公。 一天， 他们议论起哪天去办事。 A 说：“你们可别像我前天那样，在人家不接待的日子去。” B 说：“我今天必须去，明天人家就不接待了。” C 说：“我和 B 正相反，今天不能去，明天去。” D 说：“我从今天起，连着四天哪天去都行。” 则这一天是星期几： A.星期一 B.星期二 C.星期三 D.星期四 【解析】 6.观察题干信息， 4 个人去 4 个单位， 研究 4 个单位什么时候接待， 匹配谁去哪个单位。画表格，在题干条件的不接待处画“” ，如下图所示。问 “这一天（今天）是星期几” ，问啥看啥。观察 A、B、C、D 陈述的话中出现“今 天”的地方。B 的话中“今天不接待，明天接待”的日子很多，不确定今天是哪 一天。C 的话中“今天不接待，明天接待”的日子很多，不确定今天是哪一天。 结合表格做题，根据 D 的话可知连着 4 天都接待，则 D 只能去甲单位办事。 连着 4 天要么是“周二-周五” ，要么是“周三-周六” ，则今天必是星期二或星期 三。C 陈述的话是“今天不能去，明天去” ，说明今天一定有“” ，只有周三今 天有“” ，C 项当选。 【选 C】 【注意】 “去哪里办事的”题目解题思路：第一步，列表；第二步，寻找连 续 4 天的日子；第三步，找有“”的日子。 19 【例 7】甲乙丙丁四辆车要经过 A、B、C、D 四个路段，每辆车只经过其中 一个路段且每个路段都有车经过。已知 A 路段星期三禁行，B 路段星期一禁行， C 路段星期一与星期四禁行，D 路段只在星期二、星期四和星期六通行，星期天 四个路段都禁行。某天，甲乙丙丁四辆车的司机进行交谈，甲车司机说：“我所 经过的路段前天禁行。”乙车司机说：“我所经过的路段明天禁行。”丙车司机 说：“我所经过的路段今天禁行，明天就不禁行了。丁车司机说：“从今天起， 我所经过的路段四天都不禁行。”则这一天是星期几： A.星期二 B.星期三 C.星期四 D.星期五 【解析】7.问“这一天是星期几” 。4 辆车要经过 A、B、C、D 这 4 个路段， 每辆车只经过其中一个路段且每个路段都有车经过， 先在表格中表示出每天路段 禁行的情况，如下图所示。本题和上题的表格完全相同，则解题思路应该相同。 先找和“4 天”有关的日子，即丁车司机说的话，则“今天”要么是周二， 要么是周三。根据丙的话可知“今天禁行” ， “今天”必须有“” ，则今天是星 期三，B 项当选。 【选 B】 【点拨要点列表思维总结】 （1）一维表：排名、排序 1.列出一维表，填入确定信息 2.判断确定信息是否可以推理 3.找寻突破口（最大信息） 4.顺着做题 （2）二维表： 1.学会看表：横看竖看 20 2.最大信息破题+次级信息假设 3.结合表格做题 （3）55 宫格 【注意】二维表： 1.学会看表，如果一道题“” “”太多，横看竖看是关键，不能乱找。 2.“3+2+1”的题目，列表后，从最大信息破题，然后用次级信息假设。 3.结合表格做题， 如果给出 “连续 4 天都可通行” ， 则先找 “可以连续 4 天” 的日子。 【例 8】在以下 55 矩阵中，每个小方格中可填入一个汉字，要求每行每 列均含有金、木、水、火、土 5 个汉字，不能重复也不能遗漏，根据已经给到的 条件，矩阵中所在方格中应填入的汉字是： A.金 B.火 C.水 D.土 【解析】8.“55”矩阵，即数独类题目，山东和江苏都考查过，其他的地 区也可能考查，出现过的题型都要学会。第一步，先看横竖最多位置的交叉点， 因为题干给出“5 个汉字不能重复也不能遗漏” ，第三行、第一列最多，先看第 三行和第一列的交叉点。 根据第三行有“水、金” ，第一列有“土、火” ，可知第三行第一列的格子不 能填“土、火、水、金” ，只能填“木” 。找完交叉点，第三行信息量较多，尽量 填满一行（第二步） ，第五行第四列为“土” ，则第三行第四列不能填“土” ，只 能填“火” ，第三行第二列只能填“土” 。此时，第三行填完了。第三步，找出现 21 次数最多的字，出现次数最多的为“土” ，用逆向思维做题，即用排除法做题。 第一行前三个格均不能填“土” ，第一行第四列也不能填“土” ，则剩下的只能 填“土” ，D 项当选。 【选 D】 【注意】 1.“55”矩阵，即数独类题目，山东和江苏都考查过，其他的地区也可能 考查，出现过的题型都要学会。 2.数独类题目做题顺序： （1）找交叉点。 （2）填出一行或一列。 （3）找最多的字。 （4）逆向思维做题，即用排除法做题。 【例 9】在以下 5X5 矩形阵中，每个小方格可填入一个汉字，要求每行、每 列及每个由粗线条围成的小区域内均含有松、菊、梅、兰、竹 5 个汉字，不能重 复也不能遗漏。 根据已经给定的条件， 可以推出矩阵中方格中依次填入的汉字是： 22 A.松兰梅竹菊 B.菊梅松竹兰 C.松兰菊竹梅 D.梅菊竹兰松 【解析】9.课堂正确率为 40%。 “55”矩阵，每个小方格可填入一个汉字， 要求每行、每列及每个由粗线条围成的小区域内均含有 5 个汉字，不能重复也不 能遗漏。 第一步，找横行和竖列内容比较多的交叉点，即第二行和第二列的交叉点， 横行不能填入“菊、竹” ，竖列不能填入“兰、梅” ，所以第二行第二列只能填入 “松” 。 此时，填第二行比较困难，先填第三行第二列的位置，该位置处于由粗线条 围成的小区域内，不能填入“兰、松、梅、竹” ，只能填入“菊” 。 找出最多的字，用排除法做题。最多的字为“松” “菊” ，不能是“兰” ， 无法排除。和在由粗线条围成的小区域内，不能是“松” “菊” ，排除 D 项。处不能填入“菊”和“松” ，排除 B、C 项，A 项当选。 【选 A】 【点拨要点列表思维总结】 23 （1）一维表：排名、排序 1.列出一维表，填入确定信息 2.判断确定信息是否可以推理 3.找寻突破口（最大信息） 4.顺着做题 （2）二维表： 1.学会看表：横看竖看 2.最大信息破题+次级信息假设 3.结合表格做题 （3）55 矩阵： 1.先找最多信息的交叉点 2.确定能填信息 3.逆向思维 （4）圆桌 【注意】 1.55 矩阵： （1）先找最多信息的交叉点。 （2）确定能填的信息，能填多少填多少。 （3）用逆向思维做题。 2.圆桌：考试只考以下两个点。 （1）首尾相接。 （2）难点为判断左右位置。人脸朝着桌子里面，如上图 A 为最上方人的右 边，右上角的位置为这个人的左边。以某人为起点画时针，顺时针一般为左，逆 时针则为右。 24 【例 10】某大学举办国际会议，在其中一场圆桌会议中，有多个国家的五 位相关领域的专家参加， 为了使他们能够顺利沟通， 组委会事先了解的情况如下： 甲是德国人， 还会说法语； 乙是中国人， 还会说英语； 丙是英国人， 还会说法语； 丁是法国人，还会说日语；戊是中国人，还会说德语。 那么组委会应按照哪项安排座位？ A.甲丙戊乙丁 B.甲丁丙乙戊 C.甲乙丙丁戊 D.甲丙丁戊乙 【解析】10.圆桌会议题，为了方便沟通安排座位，说明挨着的人语言必须 相通。选项信息充分，用排除思维做题。 甲、乙不存在共同语言，不能排在一起，排除 C 项。圆桌首尾相接，也可以 排除 D 项。甲、丙存在共同语言，可以放在一起；丁、甲存在共同语言，可以排 在一起。 甲都没有问题了， 观察其他的人。 乙、 丁没有共同语言， 不能排在一起， 排除 A 项。 【选 B】 【注意】顺着题干信息做题，不要跳着做，容易被绕进去。 【例 11】某次会议讨论期间，甲、乙、丙、丁、戊被安排在一张圆桌前进 行讨论， 圆桌边放着标有 15 号的五张座椅(未必按序排列)。 实际讨论时， 甲、 乙、丙、丁、戊 5 人均未按顺序坐在 15 号的座椅上，已知： （1）甲坐在 1 号座椅右边第二张座椅上； （2）乙坐在 5 号座椅左边第二张座椅上； （3）丙坐在 3 号座椅左边第一张座椅上； （4）丁坐在 2 号座椅左边第一张座椅上。 如果丙坐在 1 号座椅上，则可知甲坐的是哪个座椅？ A.2 号 B.3 号 C.4 号 D.5 号 【解析】11.画出圆桌，把能确定的信息填入表格。已知“丙坐在 1 号座椅 上” ，可以在任意位置上填上“1-丙” （本题解析中填入正下方） ，因为圆桌没有 25 首尾之分。优先观察题干中与 1 号、丙有关的信息。 根据条件（1） ，甲坐在 1 号右边的第二张椅子上，因为 1 号在圆桌下方，所 以 1 号的逆时针为右，把甲填入右上角。根据条件（3） ，丙坐 3 号左边第一张椅 子上，所以丙的右边是 3 号，把 3 号填到右下角。 条件（2）和条件（4）还没使用，而且没办法填入圆桌内。题干无法继续推 理，考虑代入选项。 把 A 项代入题干：假设甲坐 2 号位，结合题干与 2 号有关的信息进行判断。 条件 （4） 表示丁坐 2 号左边第一张座椅 （甲的顺时针为左） ， 即丁坐在 3 号位 （右 下角） 。 根据条件 （2） 可知乙和 5 号隔 1 个位置， 但此时只剩下左上角 2 个空位， 乙和 5 号无法隔 1 个位置，条件（2）不成立，排除 A 项。又因为丁坐 3 号位， 在圆桌右下角的位置，所以甲不能坐在 3 号，排除 B 项。 因为条件（2）涉及 5 号，所以先代入 D 项：假设甲坐在 5 号位，条件（2） 表示乙坐在 5 号左边第二张椅子，甲的顺时针为左，5 号左边第二张椅子是丙的 座位， 甲不能坐在丙的大腿上， 故甲不能坐在 5 号， 排除 D 项， C 项当选。 【选 C】 【注意】解题时，先画出表格，再分析题干，最后代入选项。 【点拨要点列表思维总结】 1.一维表：排名、排序 （1）判断一维表，填入确定信息 （2）判断确定信息是否可以推理 （3）寻找突破口（最大信息） （4）顺着做题 26 2.二维表： （1）学会看表：横看竖看 （2）最大信息破题+次级信息假设 （3）结合表格做题 3.55 宫格 （1）先找最多信息的交叉点 （2）确定能填信息 （3）逆向思维 4.圆桌 【注意】点拨要点列表思维总结：重点思维是列表。 1.一维表：用 4 个步骤直接解题。 2.二维表：重点考 3 个解题方案。 3.55 宫格：多数情况下都是用老师讲的基本思路做题。 4.圆桌：主要考查首尾和左右。 【翻译推理考点回顾】 27 【注意】翻译推理考点回顾： 1.先翻译，再推理。 2.出现“如果、就、则、都、一定” ，翻译为前推后。 3.“不不” “除非否则不”翻译为后推前。 4.谁必不可少，谁放箭头后。 5.“除非否则”翻译为“-BA” 。 6.肯前必肯后，否后必否前，否前、肯后无必然结论。 【专项点拨如何精准进行翻译】 难点一：除非否则以及它的各种变形 除非 A，否则不 B BA 除非 A，否则 B -BA 【注意】如何进行精准翻译： 1.翻译推理最大的难点在于翻译，可能不知道某个词是否需要翻译，不知道 省略的词如何处理， 所以翻译是难点。 专项点拨课主要讲解如何精准地进行翻译。 2.难点一： “除非否则”以及它的各种变形。 （1） “除非 A，否则不 B”是标准形式，翻译为“BA” 。 （2） “除非 A，否则 B”是变形，需要将其“打回原形” ，在“B”前添 2 个 28 “不”字（负负得正） ，圈出关联词， “除非否则不”后推前，后半部分 是“不 B” ，前半部分是“A” ，翻译为“-BA” 。 【例 12】某校规定，对于学校的任一实验室，除非有教师在国际期刊上发 表论文，否则没资格申报国家重点实验室。该校甲实验室有教师在国际期刊上发 表论文。该校乙实验室有资格申报国家重点实验室。 若上述陈述为真，则以下哪项也一定为真？ A.该校甲实验室有资格申报国家重点实验室 B.该校甲实验室有教师没有在国际期刊上发表过论文 C.该校乙实验室有教师在国际期刊上发表论文 D.该校乙实验室有教师没有在国际期刊上发表过论文 【解析】12.选择“一定为真”的选项。出现逻辑关联词， “除非否则没 （ 没即不的意思）”后推前，翻译为“有资格申报重点实验室有 发表论文” 。 第二句话的 “该校甲实验室有教师在国际期刊上发表论文” 表示 “甲： 发表” ，第三句话表示“乙：有资格” 。 “发表”是对题干翻译的肯后，肯后得不出确定结论，与甲实验室有关的选 项均错误，排除 A、B 项。 “有资格”是对题干翻译的肯前（肯定箭头的前半句话） ，肯前必肯后，说 明乙实验室一定有教师发表论文，C 项当选。 【选 C】 难点一：除非否则以及它的各种变形 除非 A，否则不 B BA 除非 A，否则 B -BA 除非改变考核评价占比过低的现状，教师才有积极性及时更新知识 ，否则（添加除非） 要做到相信普天之下你卖的东西是最好的， 否则你向客户推销时就无法表现 得得心应手 ，除非（添加否则/否则不） 所有的努力都会有回报，除非你努力的方向不对 29 【注意】 “除非 A，才 B”相当于“只有才” ，考场上按照“只有 才”进行翻译即可。 1.第一句， “除非（只有）才”后推前，翻译为“更新知识改变 考核现状” 。 2.如果一道题前面说了一段话，后面出现“否则”二字，就在第一句前面添 加“除非” 。如第二句，只出现“否则” ，没有“除非” ，添加上“除非”即可， “无法”就是“不”的意思，后推前，翻译为“表现得得心应手相信普天之下 你卖的东西是最好的” 。 3.第三句，句子出现倒装，可以添加“否则”或“否则不” ，但要根据句子 本身进行判定，把句子变为一般的形式。句子原意是“除非你努力的方向不对， 否则所有的努力应该是有回报的” 。 “除非否则”翻译为“-BA” ，即“- 回报努力的方向不对” 。 难点一：除非否则以及它的各种变形 难点二：顿号与且 1、关于顿号：对比选项和题干 若你自信、好学、有自制力，那么你就可以轻松上岸 （1）上岸了，就说明你自信、好学、有自制力 （2）没有自信，就没办法上岸 【注意】顿号与且：有同学不明确是否需要把顿号翻译为“且” ，所以老师 将在本节课解答这个问题。不要武断地解题，因为命题人出题的时候会把出题的 思维放在题目里。假如某一题有两个选项： 1.选项（1）中“自信、好学、有自制力”不要求把顿号翻译出来，所以题 干也不用把顿号翻译为“且” ，需要结合题目选项做题。 2.选项（2）中，单独提及“自信” ，需要分别把顿号翻译为“且”才能解题。 3.对比题干和选项进行翻译。 【例 13】 党内存在的很多问题都同政治问题相关联。 不从政治上认识问题、 解决问题， 就会陷入头痛医头、 脚痛医脚的被动局面， 就无法从根本上解决问题。 30 提高政治能力，很重要的一条就是要善于从政治上分析问题、解决问题。只有从 政治上分析问题才能看清本质，只有从政治上解决问题才能抓住根本。 根据以上陈述，可以得出以下哪项？ A.只有从政治上认识问题、解决问题，才能从根本上解决问题 B.如果善于从政治上分析问题、解决问题，就能提高政治能力 C.一旦陷入头痛医头、脚痛医脚的被动局面，就无法从根本上解决问题 D.如果没有看清本质、抓住根本，说明没有从政治上分析问题、解决问题 【解析】13.出现“就” ，需要翻译。题干和选项中的“认识问题、 解决问题”中间都是顿号，所以顿号不用翻译为“且” 。考场上如果出现“A 就 B就 C” ，翻译为“AB 且 C” ，因为 B 和 C 都是 A 的结论。也可以写为“A B、AC” 。 “不”字是对整个“认识问题、解决问题”的否定， “头痛医头、脚痛医 脚”之间的顿号无需翻译为“且” ， “无法从根本上解决”翻译为“-根本解决” ， 第一句翻译为：-（政治上认识问题、解决问题）头痛医头、脚痛医脚被动局 面且-根本解决。 “就”前推后，翻译为：提高政治能力政治上分析问题、解决 问题。 “只有才”后推前，翻译为：看清本质政治上分析问题。 “只有才”后推前，翻译为：抓住根本政治上解决问题。 A 项： “只有才”后推前，翻译为“根本解决政治上认识问题、 解决问题” ， “根本解决”是对条件后件“-根本解决”的否定， “且”关系缺一 不可，否定“-根本解决” ，意味着否定“头痛医头、脚痛医脚被动局面且-根本 解决” ，否后必否前，可以推出“政治上认识问题、解决问题” ，当选。 B 项： “如果就”前推后，翻译为“分析问题、解决问题提高政 治能力” ，是对条件的肯后，肯后得不出确定结论，排除。 C 项：题干中“头痛医头、脚痛医脚”和“解决问题”之间是“且”关系， 没有推出关系，排除。 D 项： “没有看清本质”是对条件的否前，否前无确定结论，排除。 【选 A】 31 难点一：除非否则以及它的各种变形 难点二：顿号与且 难点三：哪些翻译哪些不翻译 【注意】难点三：哪些翻译、哪些不翻译。可能看到某个词之后觉得需要翻 译，但翻译之后反而做错了，一定要对比题干和选项。 【例