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文档简介

幼儿园区域活动指导的适应性策略研究项目研究汇报材料,1,立项背景,如何立足本园实际，激活区域活动的魅力，进行有效开展区域活动的指导策略研究，以更好发挥区域活动的优势，是我园当务之急要解决的科研问题，也是我园今后两年园本教研的工作重点。,2,核心概念的界定,区域活动,适应性策略,3,项目研究的目标,4,项目研究的目标,5,项目研究的基本内容,6,项目研究的方法,7,项目研究的方法,8,项目研究的方法,9,项目研究的方法,10,项目研究的步骤和计划,本项目研究用了2年时间完成，即2015年4月至2017年4月，分三个阶段实施。1.准备阶段（2015年4月2015年5月）2.实施阶段（2015年6月2017年2月）3.总结阶段（2017年3月2017年4月）,11,项目研究的过程,（一）我园区域活动开展的现状调查1.开展游戏的时间不充足2.材料投放缺乏更新3.投放材料缺乏探究性和引导性4.投放材料缺乏目的性和层次性5.区角活动的开展与主题配合度不够,问,题,12,项目研究的过程,（二）实施“3+3”宏观战略1.健全一个组织机构2.树立“一个新的理念”3.建立“一套工作方案”4.制定“三项保障制度”,13,项目研究的成果与分析,（一）幼儿区域活动指导的适应性策略现状分析1.差异性2.中班、大班的幼儿区域活动基本上没有差异3.教师指导意识层次不齐，大班教师指导意识高4.教师的指导方法较丰富，但比例不协调5.幼儿在区域活动中，得到了发展，但发展差异大,14,项目研究的成果与分析,（二）幼儿区域活动指导的适应性策略1.加强教师在幼儿区域活动中的支持性策略2.要对幼儿予以认同和肯定,不断用语言支持他们,鼓励他们去尝试3.有耐心,有观察,指导符合时机。中班幼儿的年龄较大,思维直观、具体,自主性还没有得到充分发展,还有一些活动需要在教师的指导下才能进行4.建立规则,促使活动有序开展5.关注个体差异,引导同伴互助,培养幼儿合作和交往能力,15,项目研究的成果与分析,（三）构建了富有创意的有效性区域活动的时空1.选择有效区域材料投放的方法2.关注教师对有效区域活动的指导3.注重评价研究对有效区域活动的意义,16,项目研究的成果与分析,(四)挖掘教师指导行为，创设互动有效的区域活动环境1.教师提供丰富多彩的活动材料2.教师确立有序的活动规则3.根据幼儿活动情况，细致观察，及时调整4.适当介入指导，促进幼儿活动有效开展,17,项目研究取得的实效,（一）开展区域活动培养了幼儿的主动性1.利用区域活动激发幼儿主动参与意识2.区域活动中激发幼儿主动参与评价3.区域活动给幼儿主动选择的权力,18,项目研究取得的实效,（二）开展区域活动培养了教师的教育观1.教师的观念在不断转变，活动组织水平在不断提高2.
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